9. 我三十万大军胜利南渡长江 教学设计 (1)

9. 我三十万大军胜利南渡长江 教学设计 1教材分析 《我三十万大军胜利南渡长江》选自北师大版九年级上册第五单元“时政聚焦”。本单元设计目的是让学生了解新闻类文体的阅读和写作特点，培养学生对时政的关切，尤其是对新闻感兴趣或将来从事新闻工作的同学，奠定学生初步的新闻意识。《我三十万大军胜利南渡长江》是一则简短凝练的经典新闻作品，作者是毛泽东，伟大的中华人民共和国的缔造者。这部作品以极其凝练的语言报道了我军顺利渡江的事实，赞扬了人民解放军英勇善战、锐不可当的气势，也从侧面反映出国民党军队的军心涣散、毫无斗志。 学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此对学生的要求是：了解新闻的文体知识，结合文章，掌握新闻的阅读方法，把握消息的结构和特点，体会消息精练、简洁的语言特点。不但要学会迅速抓住消息的主要信息，为消息拟标题，更重要的是培养新闻意识和对社会生活的敏感，运用所学的知识，学习撰写各类消息。 2教学目标 （一）知识和能力目标 1.了解新闻的特点、要素、结构形式等相关知识； 2.明确本文的“六要素”和结构层次； 3.体会消息语言的准确性特点； 4.学会阅读新闻，学会提取新闻信息，学会给新闻拟标题，尝试写作消息。 （二）过程与方法目标 1.通过自主学习，了解新闻的相关知识； 2.通过合作探究，结合新闻要素，抓住这则消息的主要信息；品味语言，体会消息的特点。 （三）情感态度与价值观目标 1.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 2.培养同学们的交流意识与团队协作精神。 3重点难点 本课的教学重点，一是了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点；二是了解本则消息的六要素，五结构，三特点。教学时，一二两点要循序渐进，前者是学习后者的基础和铺垫，后者是前者的理论实践，二者互相印证。完成这两个重点，难度不大，关键是教师对内容的把握一定要准确，交流归纳时必须明确。难点是体会消息语言的准确性特点。这点需要老师的引导。 4教学方法与教学手段的运用 “自主学习，合作探究”是我上这篇课文主要采用的教学方法，开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。课前要求学生自学，完成学习本文必须的知识储备。讲课前，我以一篇时下新闻导入，激起学生学习的兴趣，使他们积极地参与课堂学习。上课伊始，检查学生对新闻的了解情况。在理解阅读环节中，引导学生进一步熟悉课文内容，检查学生的自主学习结果，理清本则消息的六要素，五结构，印证新闻的三特点。然后师生共同赏析新闻的语言，感受新闻的语言的准确性特点，感受新闻客观的语言中所传达出的情感倾向。为了给学生提供明晰的学习模式，展示导学的索引问题，我将运用多媒体辅助教学。 5学情分析 两个班的学生存在差异，七班学生思维活跃，学习能力强一些，八班学生反应慢一些，学习能力整体要稍差一些。但是，这篇课文难度不大，两个班的绝大多数同学能掌握。对七班同学课堂进度可快一些，教学步骤安排紧凑，尽量多安排自主学习，时间充裕可以带一些新闻报纸进行交流。对八班同学在教学重难点突破上，教师要更耐心一些，步步为营。 课前预习本单元“表达·交流综合实践”的相关内容，实现知识储备。 通过自主学习，初读课文，整体感知，抓住这则消息的主要信息，了解新闻结构，体会新闻的特点。 3.通过合作探究，深入学习课文，明确本文的重点；品味语言，体会消息的特点。 4.拓展阅读：让学生阅读报纸上的新闻，畅谈新闻各部分的作用和意义，学会给消息拟标题，学会提取新闻信息。 学法：自主、合作、探究. 6教学过程 活动1【导入】一、从一则新闻导入 甘肃日报讯(记者徐爱龙)今天上午，省委召开常委扩大会议，传达学习全国“两会”精神，安排部署我省贯彻落实意 ... ...