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课件网) 语文园地七 第二课时 （人教版）三年级 上 一 本课目标 目录 新知导入 二 书写提示 三 日积月累 四 随堂练习 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 积累唐代诗人王昌龄的古诗《采莲曲》，了解诗人背景与诗歌创作内涵，感受唐诗的语言魅力和古典文化的韵味，增强对中华优秀传统文化的认同感与喜爱之情。 能准确朗读、背诵《采莲曲》，掌握 “裁、芙蓉、乱、始” 等生字的读音与含义；能以指定句子为开头，围绕核心意思从多个角度展开描述，写出完整、具体的段落。 通过分析古诗中的意象（如 “荷叶”“罗裙”“荷花”），梳理诗句逻辑关系，理解 “看不见采莲女” 的原因；在段落写作中培养多角度思考、合理联想的思维能力。 借助古诗文字想象采莲场景，感受画面的灵动与美感，体会诗人对采莲女的赞美之情；在写作中运用生动描写，感受语言表达的审美价值。 书写提示 未 欠 英 苍 梨 奥 楚 欲 我发现：这些字中都有撇和捺。这些字中的撇和捺，都要写得舒展，才能使字显得平衡、优美。 日积月累 采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 读古诗，读准字音，读通诗句。 【作者简介】 王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。唐代著名边塞诗人，被后世称为“七绝圣手”。代表作品有《从军行》《出塞》等。 注释 ①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。②一色裁：像是用同一种颜色的衣料裁剪的。③芙蓉：指荷花。 ④闻歌：听到歌声。 ⑤始觉：才知道。 再读古诗，说说读了古诗后理解了什么。 采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 像是用同一颜色的衣料剪裁的。 一色裁 指荷花。 芙蓉 大意：采莲少女的绿罗裙融入到荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。 采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 杂入、混入。 乱入 才知道。 始觉 大意：（采莲少女）混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。 未见其人，先闻其声。结合诗句思考，为什么诗人“看不见”采莲女呢？ （1）因为采莲女的裙子和荷叶的颜色一样，都是碧绿的。 （2）采莲女的面容同池中的荷花一样美。所以诗人也分不清哪个是采莲女，哪朵是荷花。 （3）因为一池的荷叶、荷花太茂盛了，所以人藏在池中就看不见了。 演练台 总也忘不了的是那年夏天，我们到后湖的荷花池泛舟摘莲蓬，青青的荷叶，绽放的荷花，这景色太迷人了。此情此景让我不禁摇头晃脑地吟诵起__代_____的诗句：_____。 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开 唐 王昌龄 江南可采莲，莲叶何田田。 ———汉乐府《江南》 池面风来波潋潋，波间露下叶田田。 ———[宋]欧阳修《荷叶》 素材库（描写荷花的诗句） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ———[宋]杨万里《小池》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ———[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》 课堂小结 读完这首诗，相信同学们的脑海中已经浮现出采莲女勤劳忙碌而又美丽的身影。你们听，她的歌声多么动听，我们跟着她一起唱好不好？ https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine人教版三年级上册语文园地七第二课时教案 一、素养目标 文化自信：积累唐代诗人王昌龄的古诗《采莲曲》，了解诗人背景与诗歌创作内涵，感受唐诗的语言魅力和古典文化的韵味，增强对中华优秀传统文化的认同感与喜爱之情。 语言运用：能准确朗读、背诵《采莲曲》，掌握 “裁、芙蓉、乱、始” 等生字的读音与含义；能以指定句子为开头，围绕核心意思从多个角度 ... ...
