报人邵飘萍 教学设计 (1)

报人邵飘萍 教学设计 1教学目标 1理解两篇文章的主要内容，体会作者在文中表现出来的思想感情。 2抓住文章中重要词句的含义；根据人物的言行分析人物形象。 3关注时闻要事，关心国家大事 2重点难点 根据人物的言行分析人物形象。 3教学过程 活动1【讲授】教学导入 在背诵古诗后，由上文内容引发的思考引入 活动2【讲授】文体介绍 展示目标： 1、识记文中的规规矩矩、震撼、宽裕、简陋等字词和趋之若鹜等词义 2、了解人物评论（随笔）的文体特点。 随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。 随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。 写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。 生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。 活动3【活动】预习检测 1、读准下列字词的拼音。 在学生交流预习成果的基础上，进行下列检测 晨曦xī 豪气干gān 云 一世之枭xiāo 访晤wù 拉拢lǒng 攻讦jié 聘pìn 请 觥gōng 筹交错 酒意正酣hān 寻觅mì 心急如焚fén 2、解释下列词语的含义。 豪气干云：豪迈的气概直上云霄。干：触犯，接触。 一世之枭（xiāo）：做了一辈子枭雄。比喻凶狠恶毒的人。 会晤：会面，会见。 旁敲侧击：比喻说话或写文章不从正面直接说明。而从侧面曲折表达。 亲离众叛：亲信背离，众人反对。形容十分孤立。 采访必工：必定采访得精巧到位。工，精密，巧妙。 有干时忌：触犯当时禁忌的。 觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面。 攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。 3．介绍人物评论的文体特点 四、课文内容学习。 1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。 2、引导学生谈谈读了文章的感受， 在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。 活动4【讲授】学习内容 课文内容学习。 1、分别指名多位学生高声朗读全文。注意不要错读和漏读。 2、引导学生谈谈读了文章的感受， 在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。 3、教师评点并明确： 《报人邵飘萍》是一篇人物评论或称人物随笔。作者记叙了现代著名记者邵飘萍作为报人的那种勇敢、机智以及面临死亡时的铮铮铁骨。目的是让读者对新闻从业人员的人格操守和业务素质有所了解。 1、再读全文，理清文章的结构： 在学生思考、讨论、交流的基础上，叫3—5名学生进行全班交流。 第一部分：（1--4）描述邵飘萍从容就义的场面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一个敢于直言、不畏牺牲的记者形象。 第二部分：（5--10）通过两件事来写邵飘萍的种种特点，赞美他具有记者中最高的职业水准。 A（5）总述邵飘萍具有代表记者中最高的职业水准。领起下文。 B（6—7）举例说明他具有报人的勇敢和智慧。 C（8）以他人的评价来说明邵飘萍具有代表记者的敏感和正直。 D（9--10）举例来说明他的智慧。 第三部分（11--14）写邵飘萍对于记者的要求以及他被处死的真正原因。 2、文章主 ... ...