14.诗词三首行路难 课件（共24张ppt）2025-2026学年九年级语文上册同步备课课件

(课件网) 学习目标 有感情朗读并背诵全诗，掌握 “樽（zūn）、箸（zhù）、楫（jí）、沧（cāng）” 等字音，理解 “金樽、玉盘、斗十千、行路难” 等词义，准确翻译诗句。 分析 “冰塞川”“雪满山”“垂钓碧溪” 等意象的内涵（重点），理解 “象征”“用典”“对比” 的写作手法（难点），体会诗人的情感起伏与豪迈情怀。 感受李白怀才不遇的苦闷与积极进取的人生态度，培养面对挫折时的坚韧品格，增强对古代咏怀诗的审美鉴赏能力。 方法指导 诗歌赏析五部曲 一读 读准节奏，感知跌宕 二析 解析意象，梳理情怀 三品 辨析手法，突破难点 四悟 品味壮志，把握主旨 五学 学以致用，默写巩固 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称 “李杜”。李白一生胸怀壮志，渴望建功立业，却因性格傲岸、不屑于官场逢迎，多次仕途失意。 作者简介 他的诗歌风格雄奇奔放、俊逸清新，充满浪漫主义色彩，题材广泛，涵盖边塞、咏怀、送别、山水等。代表作有《将进酒》《蜀道难》《梦游天姥吟留别》等，今存《李太白集》传世。 背景资料 《行路难 其一》创作于唐玄宗天宝三载（744 年）。当时李白奉诏入京，担任翰林供奉，本以为能施展政治抱负，却因遭权贵排挤，被 “赐金放还”，被迫离开长安。诗人在友人设宴饯行时，触景生情，感慨仕途的坎坷与人生的艰难，遂写下这首诗。诗中既抒发了怀才不遇的苦闷与愤懑，也展现了诗人不甘消沉、渴望建功立业的远大抱负。 行路难 其一 [唐] 李白 金樽（zūn）清酒／斗十千， 玉盘珍羞／直万钱。 停杯投箸（zhù）／不能食， 拔剑四顾／心茫然。 欲渡黄河／冰塞（sè）川， 将登太行／雪满山。 闲来垂钓／碧溪上， 忽复乘舟／梦日边。 行路难！行路难！多歧（qí）路，今何在？ 长风破浪／会有时， 直挂云帆／济（jì）沧海。 初读感知 深入探究 华贵的酒杯 一斗酒价值十千钱，形容酒的名贵 【译文】华贵的酒杯里盛满了价值十千的清醇美酒，精美的玉盘里摆放着价值万钱的珍贵菜肴。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱 珍贵的菜肴 价值万钱，形容菜肴的丰盛 深入探究 【解析】开篇极力铺陈宴饮的奢华，“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱” 凸显宴席的丰盛与隆重，与后文诗人 “停杯投箸”“拔剑四顾” 的苦闷形成鲜明对比，以乐景衬哀情，突出诗人内心的抑郁与愤懑。 开篇描绘奢华的宴饮场景，有何作用？ 深入探究 【译文】我放下酒杯，丢下筷子，连美味的食物都无法下咽。拔出宝剑，环顾四周，心中满是失意与迷茫。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 丢下筷子 拔出宝剑，环顾四周 深入探究 【解析】这四个连续的动作，精准刻画了诗人的心理变化：“停杯投箸” 写出诗人面对美食却毫无食欲的苦闷。“拔剑四顾” 则展现出诗人内心的愤懑与不甘 ——— 拔剑本想抒发壮志，却四顾茫然，不知前路在何方。动作与心境交融，让诗人怀才不遇的形象跃然纸上。 “停”“投”“拔”“顾” 四个动词，如何刻画诗人的心境？ 深入探究 【译文】想要渡过黄河，却被厚厚的坚冰堵塞了河道。想要登上太行山，却被漫天大雪封住了山路。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 黄河，太行均为诗人想象中前行的道路，象征人生的理想与仕途 太行山被大雪覆盖 黄河被坚冰堵塞 深入探究 【解析】运用了象征的手法。“黄河”“太行” 象征诗人追求的政治理想与仕途之路。“冰塞川”“雪满山” 则象征人生道路上的重重阻碍，暗指诗人被权贵排挤、仕途受阻的困境。诗句没有直白写失意，而是以自然景象喻人生挫折，意境雄浑，情感深沉。 这两句运用了什么手法？如何象征诗人的人生困境？ 深入探究 【译文】闲暇时，我想 ... ...