第三单元课外古诗词诵读月夜忆舍弟 课件（共25张ppt）2025-2026学年九年级语文上册同步备课课件

(课件网) 学习目标 有感情朗读并背诵全诗，掌握 “戍（shù）、雁（yàn）、宦（huàn）、哉（zāi）” 等字音，理解 “戍鼓、断人行、边秋、长兄” 等词义，准确翻译诗句。 分析 “戍鼓”“雁声”“明月” 等意象的内涵（重点），理解 “借景抒情”“虚实结合” 的写作手法（难点），体会诗人的思乡忆弟之情与忧国忧民之心。 感受杜甫诗歌的沉郁顿挫之风，体会战乱背景下的亲情与家国情怀，增强对古代咏怀诗的审美鉴赏能力。 方法指导 诗歌赏析五部曲 一读 读准节奏，感知沉郁 二析 解析意象，梳理情思 三品 辨析手法，突破难点 四悟 品味情怀，把握主旨 五学 学以致用，默写巩固 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为 “诗圣”，其诗被称为 “诗史”。 作者简介 杜甫与李白合称 “李杜”，他的诗歌多反映社会动荡、民生疾苦，风格沉郁顿挫，语言凝练厚重。杜甫一生饱经战乱，漂泊流离，创作了大量忧国忧民的佳作，代表作有《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》等，今存《杜工部集》传世。 背景资料 《月夜忆舍弟》创作于唐肃宗乾元二年（759 年）秋。当时安史之乱尚未平息，杜甫客居秦州（今甘肃天水），身处边塞之地，战乱频仍，交通阻隔。诗人的几个弟弟分散在各地，音信不通，生死未卜。秋夜之中，月色皎洁，诗人触景生情，思念起离散的弟弟，遂写下这首诗，抒发了思乡忆弟之情与对战乱的忧虑。 月夜忆舍弟 [唐] 杜甫 戍鼓（shù gǔ）／断人行， 边秋／一雁声。 露从／今夜／白， 月是／故乡／明。 有弟／皆／分散， 无家／问／死生。 寄书／长／不达， 况乃／未／休兵。 初读感知 深入探究 边防驻军的鼓声。 指战乱导致道路阻隔，行人断绝。 【译文】边防驻军的鼓声响起，道路阻隔，行人断绝。边塞的秋天里，传来孤雁的一声哀鸣。 戍鼓断人行，边秋一雁声 边防驻军的鼓声响起，道路阻隔，行人断绝。边塞的秋天里，传来孤雁的一声哀鸣。 深入探究 【解析】首联选取 “戍鼓”“雁声” 两种边塞秋夜的典型声音，“戍鼓” 暗示战乱未息，“断人行” 点明社会动荡的现状。“孤雁声” 则烘托出孤寂凄凉的氛围。以声衬静，渲染出边塞秋夜的萧瑟冷清，奠定了全诗沉郁悲凉、思乡忧国的情感基调。 首联以声写景，如何奠定全诗的情感基调？ 深入探究 【译文】从今夜开始，露水愈发显得晶莹洁白。普天之下共一轮明月，可在诗人心中，还是故乡的月亮最明亮。 露从今夜白，月是故乡明 指从今夜开始进入白露节气，露水更显洁白 月亮还是故乡的最明亮，是诗人的主观感受。 深入探究 【解析】这两句景中含情，虚实结合。“露从今夜白” 是实写节气与眼前之景，白露既点明时令，又增添秋夜的清冷感。“月是故乡明” 是虚写心理感受，明明是同一轮明月，诗人却认为故乡的更亮，这种主观的偏爱，直白又深沉地抒发了对故乡的思念之情，引发无数游子的共鸣。 这两句是千古名句，如何体现诗人的思乡之情？ 深入探究 【译文】我有几个弟弟，如今都流离分散。家园早已残破，无法打听他们的生死消息。 有弟皆分散，无家问死生 弟弟们都流离失所，各自分散 无法打听弟弟们的生死消息 深入探究 【解析】这两句直接点明忆弟的核心主题，“皆分散” 写出兄弟离散的现状，“无家问死生” 道出战乱中亲人失联的痛苦 ——— 既没有固定的家园作为联络点，也无从知晓亲人是生是死。诗句饱含对弟弟的牵挂、对骨肉分离的痛心，也暗含对战乱的愤懑。 这两句直抒胸臆，抒发了诗人怎样的情感？ 深入探究 【译文】寄往家乡的书信，常常无法送达。何况现在战争还没有停止，亲人相见更是遥遥无期。 寄书长不达，况乃未休兵 常常无法送达 战争还没有停止 深入探 ... ...