第三单元课外古诗词诵读长沙过贾谊宅 课件（共25张ppt）2025-2026学年九年级语文上册同步备课课件

(课件网) 学习目标 有感情朗读并背诵全诗，掌握 “谪（zhé）、宦（huàn）、惟（wéi）、怜（lián）” 等字音，理解 “谪宦、楚客、三年谪、万古愁” 等词义，准确翻译诗句。 分析 “秋草”“寒林”“湘水” 等意象的内涵（重点），理解 “借古讽今”“情景交融” 的写作手法（难点），体会诗人的怀才不遇之叹与家国之忧。 感受刘长卿怀才不遇的悲愤，体会古代文人的身世之慨与家国情怀，增强对咏史怀古诗的审美鉴赏能力。 方法指导 诗歌赏析五部曲 一读 读准节奏，感知悲凉 二析 解析意象，梳理愁思 三品 辨析手法，突破难点 四悟 品味咏怀，把握主旨 五学 学以致用，默写巩固 刘长卿（约 709— 约 786），字文房，宣城（今安徽宣城）人，唐代诗人。 作者简介 他擅长五言诗，其诗多写贬谪漂泊之苦、羁旅思乡之情和怀古伤今之思，风格含蓄淡雅，意境清旷，被称为 “五言长城”。刘长卿一生仕途坎坷，多次被贬谪，政治理想难以实现，这种人生经历也深刻影响了他的诗歌创作。代表作有《逢雪宿芙蓉山主人》《送灵澈上人》《长沙过贾谊宅》等。 背景资料 《长沙过贾谊宅》创作于唐代宗大历年间。当时刘长卿因得罪权贵，被贬为睦州司马，途经长沙时，特意造访了贾谊的故居。贾谊是西汉著名的政论家、文学家，年少有才，却因遭人排挤，被贬为长沙王太傅，一生郁郁不得志，英年早逝。刘长卿与贾谊的遭遇有着惊人的相似之处，他触景生情，借凭吊贾谊，抒发了自己怀才不遇的悲愤和对当时社会现实的不满。 长沙过贾谊宅 [唐] 刘长卿 三年／谪宦（zhé huàn）／此栖迟， 万古／惟留／楚客愁。 秋草／独寻人／去后， 寒林／空见日／斜时。 汉文／有道／恩犹薄， 湘水／无情／吊岂知？ 寂寂／江山／摇落处， 怜（lián）君／怜我／两伤悲。 初读感知 深入探究 贾谊被贬为长沙王太傅，在长沙居留了三年驻军的鼓声。 漂泊失意，居留 【译文】贾谊被贬官在此地漂泊失意，居留了三年，他的满腔愁绪，万古以来只留下无尽的怅惘。 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客愁 贾谊曾客居楚地长沙，此处代指贾谊 深入探究 【解析】首联直接点出贾谊的贬谪经历和悲剧结局，“三年谪宦” 点明时间之久，“栖迟” 道尽漂泊失意之苦。“万古惟留楚客愁” 则将个人之愁升华到千古共鸣的高度。诗句饱含对贾谊的同情，同时暗含自身被贬的悲愤，奠定了全诗悲凉沉郁、怀古伤今的情感基调。 首联以贾谊的遭遇起笔，如何奠定全诗的情感基调？ 深入探究 【译文】我独自一人在秋草丛生的小径上，寻访贾谊的故居，故居早已人去楼空。只有在萧瑟的寒林里，空空地望着夕阳西下的余晖。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时 独自一人寻访 指贾谊早已逝去 夕阳西下的时刻 深入探究 【解析】这两句运用借景抒情的手法，选取 “秋草”“寒林”“日斜” 三个典型意象，勾勒出一幅萧瑟冷清的画面。“秋草” 荒芜，暗示贾谊故居的破败。“寒林” 萧瑟，渲染悲凉氛围。“日斜” 则增添了时光流逝的沧桑感。“独寻”“空见” 两个词，更写出诗人的孤独落寞，景中含情，抒发了对贾谊的追思与自身的失意之慨。 这两句写景有何特点？如何衬托诗人的心境？ 深入探究 【译文】汉文帝本是有道明君，可对贾谊的恩情依然淡薄，未能重用他。湘水无情东流，我今日来凭吊贾谊的心意，又有谁能理解呢？ 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？ 指汉文帝刘恒，历史上称他为有道明君 湘水奔流不息，仿佛对贾谊的遭遇无动于衷 指汉文帝对贾谊依然薄情寡恩，未能重用 深入探究 【解析】这两句运用借古讽今的手法。诗人先以汉文帝 “有道” 却仍薄待贾谊的史实，暗讽当朝君主不能任用贤才。再以 “湘水无情” 反问，抒发自己怀才不遇的悲愤 ——— 既 ... ...