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课件网) 能准确说出原生动物、藻类的主要特征及分类依据；明确两类原生生物 “异养” 与“自养”的核心区别；认同原生生物在生物分类体系及生态系统中的重要地位。 通过对比原生动物与藻类的结构、生活方式，培养归纳、概括的思维能力；结合实例分析原生生物与人类的关系，提升逻辑推理能力。 通过观察草履虫装片、藻类标本及淀粉检测实验，掌握“观察—记录—分析” 的探究方法；能提出与原生生物相关的合理问题（如“藻类为何能让鱼缸水变绿”）。 了解赤潮（藻类过度繁殖）的危害及预防措施、原生动物对污水净化的作用，树立环保意识；关注疟原虫等致病原生动物与人类健康的关系，培养健康生活观念。 生命观念 科学思维 科学探究 社会责任 这些“微小生命”是什么？它们有什么特别的生活方式？ 原生动物是结构较简单的一类原生生物，整个身体由一个细胞构成，这个细胞能从周围环境中摄取食物，能完成全部的生理功能。 草履虫的结构示意图 纤毛 表膜 口沟 胞肛 食物泡 细胞质 细胞核 伸缩泡 （呼吸、排泄） （消化、吸收） （排泄废物和多余水分） （排出食物残渣） （含有遗传物质，传递遗传信息） （进行生命活动的重要场所） （进食） 变形虫结构示意图 原生动物都是单细胞生物吗？它们的生活环境有什么特点？ 原生动物大多是单细胞生物，少数种类是多细胞群体，但细胞没有明显的组织分化。它们主要生活在淡水（如河流、湖泊、池塘）、海水以及潮湿的土壤中，还有一些寄生在动植物体内。 为什么说原生动物“能摄取食物”？它们靠什么结构摄取和消化食物呢？ 原生动物自身不能制造有机物，必须从外界摄取现成的有机物作为食物，属于异养生物，所以说它们“能摄取食物”。 以草履虫为例，它靠体表的纤毛摆动，将水中的细菌、有机碎屑等食物颗粒推向口沟，食物进入口沟后形成食物泡，食物泡在细胞质中流动，与溶酶体融合，食物被消化分解，剩余的残渣通过胞肛排出体外。 原生动物与人类的关系： 实例①：有益方面—草履虫能吞食细菌，净化污水；某些原生动物可作为鱼类的天然饵料。 原生动物与人类的关系： 实例②：有害方面—疟原虫寄生在人体内，会引起疟疾，使人出现发热、寒战等症状；阿米巴变形虫寄生在人的肠道内，会引起阿米巴痢疾。 藻类主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中，少数种类生活在潮湿的土壤或岩石表面。藻类没有根、茎、叶等器官的分化，细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素，能够进行光合作用。有些藻类还含有藻黄素、藻红素或藻蓝素等。 藻类为什么能进行光合作用？它们进行光合作用的场所和原料是什么？ 藻类细胞内大多含有叶绿体，叶绿体中含有叶绿素（如叶绿素 a、叶绿素 b、类胡萝卜素等），能吸收光能，所以藻类能进行光合作用。光合作用的场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，属于自养生物。 藻类的生活环境和形态结构有什么多样性？ 藻类的生活环境非常广泛，大多生活在淡水或海水中（如海带、紫菜生活在海水中，衣藻、水绵生活在淡水中），少数生活在潮湿的土壤、岩石表面或树干上。形态结构方面，有单细胞的（如衣藻），有多细胞的（如水绵、海带、紫菜）；多细胞藻类有的呈丝状（如水绵），有的呈叶状（如海带），有的呈枝状（如紫菜），但没有根、茎、叶的分化。 藻类与人类的关系 实例①：有益方面———藻类是地球上氧气的重要来源（约占地球大气中氧气的70%）；海带、紫菜等藻类可作为人类的食物，富含碘、蛋白质等营养物质；藻类还可用于提取工业原料（如琼脂、褐藻胶，用于食品、医药、化妆品等行业）。 藻类与人类的关系 实例②：有害方面———当环境中氮、磷等营养物质过多时，藻类会大量繁殖，形成“赤 ... ...
