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课件网) 出 塞 四年级语文上册第七单元 错位时空 解密天地 任务一： 触摸诗人笔下的爱国情 任务二： 感怀伟人身上的爱国情 任务三： 抒发吾辈心中的爱国情 穿越近代，我是战争飘蓬人 穿越近代，我是乱世初历人 穿越古代，我是边塞守关人 穿越现代，我是奋斗追梦人 追寻亘古不变的爱国情 古代 近代 现代 活动一 解诗题，晓背景，知诗人 筑在边区的隔障 。 --《说文解字》 塞[sài]: 出塞：远出到国家的边塞 阴山像一条分界线把南北分开，阴山以北气候苦寒，物资匮乏，那里的游牧民族总是觊觎中原王朝的丰富物产，不时南下侵犯。这条边塞线上可以说是连年战事不断。唐玄宗开元年间，为了开疆拓土，也为了保持边疆安宁，于是重修秦汉时的关口和长城，同时全国征兵到边塞保家卫国。 王昌龄 (公元698至756年），盛唐著名边塞诗人。 其诗以七绝见长，被后人誉为“七绝圣手”。其边塞诗气势雄浑，格调高昂，有“诗家夫子王江宁”之称。 活动二 正字音，读诗韵 出 塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 自读提示：自由朗读古诗 读准字音，读通诗句。 活动二、正字音，读诗韵 出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 活动二、正字音，读诗韵 教[jiào] 1.指导，训诲。 2.使，令。 3.指宗教。 4.姓。 教[jiāo] 1.传授。 活动二、正字音，读诗韵 出 塞 [唐]王昌龄 秦 时 /明 月/汉 时 关， 万 里 /长 征/人 未 还。 但 使 /龙 城/飞 将 在， 不 教 /胡 马/度 阴 山。 活动二、正字音，读诗韵 活动三 明诗意，悟诗情 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 活动三、明诗意，悟诗情 轻声地读读这两个诗句，你看到了什么画面？ 秦时明月汉时关 互文 通过上下文两个部分或词语交错使用，相互补充，表达一个完整的意思。看似各自描述，但是相互呼应，共同指向秦汉时期的明月和关塞。 秦汉时期的明月和边关，征人守边御敌出关万里未回还。 月 举头望明月，低头思故乡。———李白 露从今夜白，月是故乡明。———杜甫 春风又绿江南岸，明月何时照我还。———王安石 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。———张继 古诗词中“月”被诗人反复吟咏，是为了表达什么？ 秦时明月汉时关，万里长征人未还。———王昌龄 现在你就是那戍守边疆的将士，在这凄冷、艰苦的边塞一呆就是多年，从未回家，望着这一轮明月，你想说什么？ 转换角度，现在，你就是千里之外的将士的家人，已经三年五载没有收到来自战场的任何音信，遥望着明月，你会想什么？ 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 万里 活动三、明诗意，悟诗情 活动三、明诗意，悟诗情 玄宗时，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二三”。 《资治通鉴·唐纪》 活动三、明诗意，悟诗情 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 人未还 活动三、明诗意，悟诗情 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 活动三、明诗意，悟诗情 可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。 --唐 陈陶《陇西行其二》 白骨已枯沙上草，家人犹自寄寒衣。 --唐 沈彬《吊边人》 白骨露于野，千里无鸡鸣。 --曹操 蒿里行 黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。 --唐 王昌龄《塞下曲其二》 活动三、明诗意，悟诗情 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 活动三、明诗意，悟诗情 小组合作探究“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 要求： 1.有感情地朗读诗句。 2.用自己的话说说这句诗的意思。 3.可以根据课下注释，或者自己课前搜集的资料来说说对李广的了解。 4.通过这两句诗你又看到了一位怎样的将军？ 小组合作 评价内容 自评 互评 声音响亮，自信 ... ...
