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课件网) 我的伯父鲁迅先生 1.理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得多、为自己想得少的高尚品质。 2.理清课文脉络，试给文章事先分好的六个部分加个恰当的小标题。 3.有感情地朗读课文。 学习目标 知识与能力 过程与方法 情感、态度与价值观 正确、流利、有感情地朗读课文，用抓重点段落、重点词语重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生的伟大，了解人们对他的爱。 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为他人想得多的崇高品质，从而激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。 重点：引导学生学习作者抓住人物语言动作、神态描写表现人物品质的方法。 难点：理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生的崇高品质。 学习重难点 1.自由读文，读准字音，读通句子，遇到不认识的或者不理解的字词借助工具书去解决。 2.理清课文脉络，试给文章事先分好的四个部分加个恰当的小标题。 学习目标 第一课时 1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！ 一、导入新课 这位大文豪，作为一位伯父是怎样的呢？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。 鲁迅先生 周晔 (1926—1984)，浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人的大女儿，鲁迅先生的侄女。鲁迅逝世时，她才十岁。《我的伯父鲁迅先生》是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年(1945 年) 。 走近作者 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 二、初读感知 （一）解决字词 扎 zā (包扎) zhā (扎破) zhá (挣扎) 绿色圃中小学教育网 http://www.lspjy.com/ 2.多音字 数 sh ǔ(数不清) shù(数字) 冠 guān (树冠) guàn (冠军) 号 háo (号叫) hào (号召) 的 dí (的确) dì (目的) 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒吼 匆匆忙忙 饱经风霜 3.认读词语 4.词语解释配对 5.近义词配对 6.反义词配对 1.自由读文，读准字音，读通句子，遇到不认识的或者不理解的字词借助工具书去解决，边读边想，作者“我”回忆了哪几件关于伯父的事情？ （二）整体感知 一、逝世后，人们沉痛悼念他。 (第一部分) 二、谈论《水浒传》，教育“我”认真读书。(第二部分) 三、笑谈“碰壁”，抨击旧社会。(第三部分) 四、乐放爆竹，向往光明。(第四部分) 五、热情救护和帮助车夫。(第五部分) 六、关心女佣阿三。( 第六部分) 2.加小标题：根据每个部分的主要意思分别给它们加一个。 深受爱戴 谈《水浒传》 笑谈“碰壁” 燃放花筒 救助车夫 关心女佣 3.鲁迅先生给你留下了什么印象？请你用文中的一句话来概括的说一说。 他总是为自己想得少，为别人想得多。 1.能联系有关资料，理解课文内容。 2.结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、“为别人想得多、为自己想得少” 的高尚品质。 学习目标 第二课时 （一）深受爱戴 伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。 挽联、花圈多。说明来悼念鲁迅先生的人很多，也说明鲁迅神兽人民的爱戴。 送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就滴一滴地掉下来。 不同 职业 的人 都来 悼念 鲁迅 ... ...
