(
课件网) 如 何 突 出 中 心 七上三单元写作 学 习 目 标 通过方法指导，引导学生拓展思维，会确立文章中心； 理解“中心”的含义，充分认识“中心”对于一篇文章的重要性； 学习并体会设置线索、安排详略、巧用手法等突出中心的方法； 培养学生观察生活的习惯，注重方法，提高记叙文写作能力。 回 顾 梳 理 明 确 中 心 课文 中心 《春》 《济南的冬天》 《雨的四季》 通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 通过小山摇篮图、雪后初晴图、城外远山图、澄清水色图等几幅画面，描绘了济南冬日温晴宜人、山峦秀美、水天一色的独特景致，展现了北方寒冬中罕见的一派温暖、安适与澄澈的意境。作者赞美了济南冬天的温情与诗意，抒发了对济南眷恋和热爱。 通过细致描写四季的雨的景象、声音、气息等，展现了雨在春夏秋冬四季中不同的形象和特点，写出了四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的思想感情。 课文 中心 《秋天的怀念》 《散步》 《金色花》 《荷叶·母亲》 本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达了作者对母亲的深切怀念，以及对没能理解、报答母爱的愧疚。 通过记叙一家人在田野上散步，因为“走小路”还是“走大路”的问题发生了分歧，最终我解决分歧。展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 通过写“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花，随母亲到祷告的庭院、窗前、牛棚来与母亲嬉戏，回报母亲的爱。体现了“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱和浓浓的母子深情。 通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲的情景，联想到母亲对孩子的呵护，表达母亲是人生唯一可靠的心灵避难所的思想感情，歌颂了母爱博大无边、伟大无私。 课文 中心 《从百草园到三味书屋》 《往事依依》 《再塑生命的人》 通过百草园童年生活和三味书屋学习生活的追忆，既表现了美好的童真童趣，展现了一个儿童的成长，也隐含着对已逝的快乐童年的惆怅。 以题目作为贯串全文的纽带，依次写了观山水画、读《水浒》、通《千家诗》、听国文课等往事，表达了对读书的挚爱、对老师的感激、对祖国和家乡的热爱，也暗含对年轻一代的劝勉之意。 通过描绘作者与莎莉文老师共同生活的点点滴滴，写出作者自己生活和心理的巨大变化，突出莎莉文老师的关爱和教导对作者无异于赐予新生的重要意义，表达了对老师的无比敬爱和感激之情。 学习中心的概念，回顾所学文章，总结中心。 活动 中心思想（亦称“立意”），是作者在文章中要表达的贯串全文的核心，是作者在文章中努力通过各种内容来阐明的中心，它在文中具有提纲挈领的作用。 中心思想 主要内容 表达情感 中心是文章的灵魂，灵魂塑造的如何，一定程度上映射出学生对世界的认知与解读能力。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有了中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，令人不知所云。 发 散 思 维 确 立 中 心 假如要以“书包”为话题写一篇文章，想一想可以有哪些确立中心的角度？ 活动一 中心思想就是作者要表达的主要意思和情感。作文审题时，对于同一个话题，我们从不同角度出发，可以提炼出不同的中心。怎样提炼？可以采用发散思维。 书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。 试着将你能想到的中心角度填写在书上。 书包和书包 提示 我 ... ...
