统编版一年级上册语文园地八 教学设计

一年级上册语文园地八 教学设计 【教材解析】 语文园地八共安排了6个板块的内容。 “识字加油站”编排了“连一连”的活动，引导学生了解汉字的基本结构，将汉字按结构进行归类并识记。 “字词句运用”编排了两项练习。第1项引导学生巩固识字，扩展积累12个词语。第2项让学生尝试给家人或朋友写一句新年祝福的话。 “书写提示”总结了“先外后内”和“先中间后两边”的笔顺规则，培养学生按笔顺规则正确书写的习惯。 “日积月累”编排的是古诗《风》，引导学生诵读积累经典古诗。这首诗写出了风对自然界不同事物的影响，表现了风的强大力量。 “口语交际”采用看图补白编故事的形式，引导学生思考小兔可以用哪些办法把南瓜运回家。小贴士明确了本次口语交际的要求“大胆说出自己的想法”，鼓励学生与人交流时大胆表达自己的想法，帮助低年级学生增强表达的自信心。 “和大人一起读”编排的是一首《春节童谣》，完整描绘了春节期间的一系列习俗。通过和大人一起阅读，学生不仅能了解春节的习俗，也能体会到童谣中的淳朴情趣。 【教学目标】 1.认识“牛、羊、爪、旦、拼、音”6个生字，会写“牛、羊、白、果”4个字，能按上下结构、独体字、左右结构给汉字分类。 2.积累“果皮、树皮”等12个词语，会用“皮、法”等字组词；能按格式给家人或朋友写新年祝福。 3.掌握“先外后内”“先中间后两边”笔顺规则，能正确书写相关汉字，回顾本学期6条笔顺规则。 4.正确、有感情朗读并背诵《风》，结合图文理解诗意，感受风的力量。 5.参与“小兔运南瓜” 口语交际，能说出2-3种运南瓜办法，做到大胆、清晰表达。 6.借助拼音自主朗读《春节童谣》，了解春节习俗，能和大人分享童谣内容与喜欢的过年活动。 【教学重点】 1.认识 “牛、羊、爪、旦、拼、音”6个生字，会写 “牛、羊、白、果”4个字，能按上下结构、独体字、左右结构给汉字分类。 2.积累“果皮、树皮”等12个词语，会用“皮、法”等字组词；能按格式给家人或朋友写新年祝福。 3.掌握“先外后内”“先中间后两边”笔顺规则，能正确书写相关汉字，回顾本学期6条笔顺规则。 4.正确、有感情朗读并背诵《风》，结合图文理解诗意，感受风的力量。 【教学难点】 1.能按格式给家人或朋友写新年祝福。 2.参与“小兔运南瓜” 口语交际，能说出2-3种运南瓜办法，做到大胆、清晰表达。 3.借助拼音自主朗读《春节童谣》，了解春节习俗，能和大人分享童谣内容与喜欢的过年活动。 【教学过程】 小朋友们，新年就要到了。很多地方都举办了花灯节，人们逛灯会、猜灯谜，以此来迎接新年。今天，我们也去逛逛灯会，迎接新的一年。出示：“逛灯会，过大年”。一起看看第一个灯展：读一读。 ◎逛灯会，过大年（一） 字词句运用（一）：我会组词，读一读 1.出示12个词语，学生自由认读。 2.开小火车读，指名读，你发现了什么？ 指名交流，反馈预设： ———12个词语可以分成六组词语。 ———每组词语都有一个相同的字。同一个字可以组成不同的词语，在不同的词语中它们的含义可能不一样。 小结明确：果皮和树皮，都有皮字；加法和办法都有法字。一个字能和不同的字组成新词语。 3.“一字开花”小游戏 （1）小组合作 给“皮、法、回、许、处、方”这六个字，开展“一字开花”游戏。完成学习单第一题：一字开花 （2）比比哪组同学组的词语多。指名2-3小组上台展示小组的合作学习成果，教师板书记录，其他小组补充，随机纠错。 4.齐读词语。 ◎逛灯会，过大年（二） 识字加油站：结构归类，连一连 1.第一个花灯铺逛完了，第二个花灯铺里又有什么样的任务等着我们呢。出示识字加油站，学生自由读一读，根据已有的连线，说说自己的发现。 指名交流，反馈预设： ———�花”是上下结构，口是独体字，作是左 ... ...