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课件网) 为 中华 之 而读书 崛起 周恩来 （1898－1976）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。 1949年中华人民共和国成立后，一直任政理，1949－1958年曾兼任外交部长。 齐读课题，思考：“崛起”是什么意思？ 为中华之崛起而读书 为中国的兴起而读书 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍。 圈出表示时间、地点的词。 说说课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。 g 崛起 模范 魏校长 清晰 效果 淮安 疑惑 惩处 训斥 苦难 jué fàn wèi xī xiào huái huò chéng chì nàn nán nàn 难 （难忘） （难过） （灾难） （危难） 指灾难、叛乱或表示质问、责备时读nàn （严肃） （沉默） （清晰） （振作） （胸怀） （怀抱） （赞美） （效果） （平凡） （照顾） （教训） （排斥） 上下结构 左右结构 独体字 赞 斥 训 默 晰 振 胸 效 怀 肃 顾 凡 左边的“先”的弯钩要变成提。 “厂”里是横折钩加竖提，不是“巳”。 最后是点。 下半边的笔顺为“先两边后中间”而非“从左到右”。 圈出表示时间、地点的词。 小组合作，说说课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。 （1-10段） 修身课上，立志为中华之崛起而读书 （11-14段） 周恩来十二岁听到伯父说“中华不振”时疑惑不解。 （15-17段） 当周恩来在租界看到中国妇女受欺负却无处说理时，体会到“中华不振”的含义。 第一件事（结果） 立志“振兴中华” 第二件事（原因） 耳闻“中华不振” 第三件事（原因） 目堵“中华不振” 周恩来之所以立志“振兴中华”，是因为耳闻“中华不振”，目堵“中华不振”。 请你将三件事按发生的时间排序，然后用表示时间变化的语句将三件事连起来，说清课文的主要内容。 周恩来十二岁那年，听伯父说“中华不振”，他难以忘怀。一个星期天，他来到被外国人占据的地方，得知一位中国妇女的亲人被外国人的汽车轧死，而中国巡警不但不惩处外国人，还训斥中国妇女，他真正体会到“中华不振”。所以，在新学年的修身课上，当魏校长问学生们为何而读书时，周恩来清晰而坚定地表明志向，要“为中华之崛起而读书”。 自由朗读课文第1～10自然段，边读边画出描写周恩来神态、动作、语言的句子，在旁边写下自己的感受。 你们为什么而读书？ 为家父而读书。 为明理而读书。 为光耀门楣而读书。 为中华之崛起而读书！ 家父： 对人谦称自己的父亲 明理： 明辨是非、明白道理 光耀门楣： 指光宗耀祖，为家族争光 同学们读书的目的与周恩来读书的目的有什么不同？ 其他同学 为了自己 周恩来 为了国家 对比手法，感受到少年周恩来的博大胸怀和远大志向 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： 志向明确、态度坚定。 少年周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了日复一日、认真充分的思考，所以志向坚定，绝不动摇。 思考：为什么这么多回答中，魏校长对周恩来的回答这样赞赏？ 写出了魏校长的惊讶和意外，侧面反映出这位同学志向的远大。 在同龄人眼中，读书都是为了完成父母的志愿，没有自己的主观看法。而少年周恩来却有着超脱同龄人，甚至大人的独到见解。胸怀大爱，令人欣慰。 朗读周恩来的话，读出铿锵有力、掷地有声的感觉。 为中华之崛起而读书！ 默读课文第11～14自然段，思考：对伯父的话，周恩来的内心感到怎样？ 读到这句话，你有什么问题要问 或有什么话想说 两个问句，写出了少年周恩来内心的疑惑，可以看出他是个爱 ... ...
