第十三章 第一节磁场 磁感线 教学设计（表格式）2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册

第1节　磁场 磁感线 教学设计 备课人 学科 物理 课题 磁场 磁感线 课标分析 能列举磁现象在生产生活中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展 教学内容分析 本节内容包括磁场和磁感线两部分。教科书在初中知识的基础上进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系，引导学生对事物之间的内在联系有更深刻的思考，并进一步强化“场”的研究方法。 本节有大量的物理学史内容，体现了重要的科学思想方法，是丰富的科学方法和人文教育结合的好素材。可以结合演示实验，对初中知识复习概括并从科学与人文两个角度提升认识，为后续学习打下基础。 磁感线、几种常见的磁场的磁感线分布是基本的重要知识，有助于学生了解物理模型在人类探索自然规律中的作用。由于磁感线的分布不是平面的，而是空间的，应该通过演示实验来加深认识，有条件的情况下可以让学生分组实验。教学中应注意培养学生的空间想象力，使学生形成经典物理的物质观、运动观和相互作用观等物理观念，并能用这些观念解释自然现象和解决实际问题。 教学目标 1、通过回顾初中知识、阅读课本，能够准确表述磁性、磁体、磁极的概念，列举我国古代在磁现象方面的研究成果。 2、通过学生讨论探究实验，观察电流的磁效应，结合实验能够使用右手定则判断磁感线方向和电流方向之间的联系. 3、通过学生探究实验和教师演示实验，能够解释磁极与通电导线以及磁极与磁极，通电导线与通电导线之间力的作用的由来，总结出磁场的基本性质。 4，通过分组探究实验，理解科学规律发现的艰辛与挫折，培养独立设计实验解决问题的能力，不惧挫折的精神。 学情分析 学生在初中物理的学习中已经对磁现象有了简单的定性了解，但缺少定量的研究。通过高中物理对引力场、静电场的学习，学生对场的概念也有了进一步的认识。特别是通过定量研究静电场，学生对研究相关问题已经有了一定的体会。但由于磁场和电磁感应部分的内容与电场存在一定的区别，学生还需要教师加以不断地引导。 具体到本节课，学生对磁现象已经有所了解，但对电流在磁场中的受力分析、利用安培定则分析直线电流、环形电流等周围的磁场分布特点、分子电流假说等内容还没有接触过。这就需要教师基于以往的知识基础，引导学生逐步进行分析。 教学 重难点 教学重点： 磁感线、几种常见的磁场的磁感线分布。 教学难点： 磁感线、几种常见的磁场的磁感线分布。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前复习 【讲述】 初中时我们已经学习了一部分和磁有关的知识，那么各位同学还记得哪些内容？ 思考，说出初中内容中关于电与磁的相关内容 一方面可以复习初中内容，另一方面可以开启本节课的内容教学，更好的将这部分知识衔接在一起 环节一 寻找电和磁 的联系 【提问】人们很早就发现电和磁有很多相似的特征：自然界中的磁体总存在着两个磁极，自然界中同样存在着两种电荷。同名磁极或同种电荷相互排斥，异名磁极或异种电荷相互吸引。这种相似性是否意味着电和磁之间有某种联系呢？ 【讲述】丹麦科学家奥斯特坚信电和磁存在某种联系，并开始不懈的探索。由于受当时一些错误观点影响，奥斯特做了很多实验都以失败告终。1820年4月，在一次讲课中，他偶然的把一根导线放在一个指南针的上方，通电时，磁针转动了。———首次发现了电和磁的联系。 【演示实验】奥斯特实验。 教师对实验进行演示，在导线上通电然后将其放置在小磁针附近，观察实验现象 【提问】通电直导线能对小磁针有作用力，那么小磁针能对通电直导线产生影响吗？ 【讲述】奥斯特实验之后，安培等人又做了很多实验研究。他们发现，不仅通电导线对磁体有作用力，磁体对通电导线也有作用力。 【演示实验】探究磁体 ... ...