第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容教学设计（第一课时） 教材分析 “现代生物进化理论的主要内容”是人教版教科书《必修2遗传与进化》第七章第二节，是本章的核心内容，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。本节包括3部分:第一部分是“种群基因频率的改变与生物进化，’;第二部分是“隔离与物种的形成”;第三部分是“共同进化与生物多样性的形成”。 本节课要求学生掌握第一部分内容。本节的教学是建立在学生已经掌握了达尔文的自然选择学说的基础上，进一步学习现代生物进化理论的基本观点:种群是生物进化的基本单位，突变和基因重组为进化提供原材料，自然选择决定生物进化的方向。生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。学生通过本章内容的学习，不仅可以了解生物进化理论在达尔文之后的发展，进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，而且能够通过学习进化理论的发展过程，加深对科学本质的理解和感悟。 二、学情分析 学生在上一节已经学习了达尔文的自然选择学说等生物进化的有关知识，掌握了自然选择学说的重要意义和局限性。同时，学生在前面已经全面学习了遗传变异的有关知识，已经掌握了遗传和变异的实质，对于生物进化的知识在初中的学习中也已有所了解。在此基础上，结合一些实际的事例，利用已有知识，在老师的引导下，通过交流、讨论，可以对未知进行探究，归纳出所要获得的知识。 二、教学目标 1、知识目标： （1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念。 （2）说明现代生物进化理论的主要内容。 2、能力目标： （1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 （2）运用生物进化观点解释一些生物现象。 （3）培养收集信息、分析信息的能力 3、情感态度与价值观：（1）形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念 （2）培养以事实为依据得出结论的科学态度 三、教学重点难点 教学重点： （1）种群、物种、基因频率等概念。 （2）突变和基因重组、自然选择在生物进化过程中的作用。 教学难点： （1）自然选择对种群基因频率的影响。 四、教学策略 本节课采用“情景创设———问题引导———分析讨论———得出结论”的教学策略，整节课以桦尺蠖种群为例构建三个不同的情景，利用情景创设，让学生自主讨论或是计算得出生物进化过程中的四个重要结论。之后让学生应用所得的四个结论来解释桦尺蠖种群的进化过程 ，构建出生物进化的概念模型。培养了学生自主探究、归纳推理技能。 五、教学准备：ppt教学课件 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 知识回顾，新课导入 情境1：一种农药使用时间较长后，农田里的害虫抗药性逐渐增强，杀虫效果下降。请利用应用已学达尔文的自然选择学说解释害虫抗药性增强的原因。教师引导：自然选择学说不能从本质上解释生物进化的原因，随着生物科学的发展，现代生物进化理论完善了自然选择学说的内容，引入新课。 思考回答 创设生活情境，让学生理解原有知识的不完善之处，引发学生的学习欲望 种群是生物进化的基本单位种群基因库和基因频率 请同学们依据达尔文进化学说的基本观点，分析下面的情境：情境2：如果一浅色桦尺蠖（基因型为aa）的群体中偶然出现一只黑色桦尺蠖（Aa）的变异个体，且黑色比白色更不容易被敌害捕食。思考：这个群体中的桦尺蠖颜色将会发生怎样的变化？产生的新基因应该如何才能保存下来？如果该黑色个体能很好的生活下来，他体内的A基因怎样才能传递给后代？〖总结性讲述〗讨论发现，出现有利变异个体内的有利基因只有在群体中，通过有性生殖才能世代延续，另外有利变异个体的后代不一定能真实遗传。因此，研究生物的进化，仅仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不 ... ...
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