《通过激素的调节》教学设计（第二课时） 【教学目标】 1、知识目标 （1）描述动物和人体的激素调节。 （2）运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。 2、能力目标 尝试运用反馈调节的原理，解释一些生命现象。 3、情感目标 （1）讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 （2）探讨动物激素在生产中的应用。 （3）讨论糖尿病的发病原因及预防措施，关注人体健康。 【教学重点和难点】 1．教学重点 （1）促胰液素的发现过程。 （2）血糖平衡的调节。 2．教学难点 激素调节的实例分析。 【教材分析和学情分析】 从教材编写特点来看，本节内容大多是通过实例和资料分析、学生活动等来实现这些目标的，学生通过这些活动，不仅在能力上可以得到有效的训练，而且在知识方面、情感方面也可以达到更高层次的要求。 关于激素的种类和作用，学生在初中生物课已学过，因此教师要充分调动学生的知识经验在此基础上建立新的知识。高中强调的是激素的调节机理，高中学生已经具备一定的判断推理能力，因此教师尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，通过教师的指导和启发，训练学生的科学思维能力。 【教学策略】 探究、小组合作、讨论、多媒体课件 通过激素的调节的第2课时的内容中血糖调节的内容是本章的教学重点，为了保持这部分教学内容的完整性，我将教学内容做了一些调整，第1课时教学内容：促胰液素的发现过程、人体主要的内分泌腺、探讨动物激素在生产中的应用及激素调节的特点。第2课时教学内容：激素调节的实例：（一）血糖平衡的调节（包括模型建构、反馈调节、糖尿病有关知识的拓展），（二）甲状腺激素分泌的分级调节。这节教学内容在本章本册中地位重要，是学业水平考试和高考的重要考点，是对学生进行知识训练和能力训练以及情感态度价值观教育的极好材料，同时，学生对这部分与自身健康有密切关系的知识也非常感兴趣，于是我精心设计，采取了小组合作学习、个人自主学习，教师讲授等多种教学方法，启发训练学生的科学思维能力，并引导学生关注社会、关注生活，利用所学的生物学知识去分析社会生活中的问题。 关于建立血糖调节模型的活动，考虑到节约课堂准备时间，在课前让学生准备好卡片，并对模型建构过程进行预习。为了使学生对胰岛素和胰高血糖素的作用的理解更加深刻，模型建构过程中，我对模型进行了一些改进。 【教学课时】：2课时（第2课时） 第1课时教学内容：促胰液素的发现过程、人体主要的内分泌腺、探讨动物激素在生产中的应用，激素调节的特点。 第2课时教学内容：激素调节的实例：（一）血糖平衡的调节（包括模型建构、反馈调节、糖尿病有关知识的拓展），（二）甲状腺激素分泌的分级调节 【教学过程】 教学环节 设计目的 教师引导 学生活动 设置情景,导入课题突破难点突出重点设问激疑调动学生教师引导探究活动实践操作分享交流设问激疑突破难点小 结发散思维知识总结练习巩固 化抽象为直观突出重点突破难点了解学生学习情况，及时调整教学加强师生间交流。理论联系实际面向全体学生提高科学素养与开头相呼应倡导探究学习组间竞争，调动学生积极思维，培养合作意识。培养学生逻辑思维能力，培养学生协作精神培养学生的表达能力用这些问题引导学生抓住问题的主要方面来思考。以达到对反馈调节的准确把握。 上升到理论高度引导学生运用知识解决问题 上节课，我们学习了激素的发现、人体主要内分泌腺及其分泌的激素。现在我们来回顾一下。（展示人体主要内分泌腺的图片）<提问>促甲状腺激素释放激素是由哪个内分泌腺分泌的？ 良好的帮助人们御寒的激素是什么？由哪个内分泌腺分泌？<阐述>在这些激素中，胰岛素曾经被人们喻为“了无痕”，注射过量的胰岛素会使人死亡，而且 ... ...
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