2025人教八年级上册生物学同步教学第五单元 生物与环境 第二章 生态安全 第二节 维护生态安全 导学案（含答案）

第五单元 生物与环境 第二章 生态安全 第二节 维护生态安全（第一课时）导学案 课时： 共2课时 班级： _____ 姓名： _____ 一、学习目标 维度 目标描述 生命观念 1. 能够阐明“生态安全”的概念，理解其与生态系统服务、经济社会可持续发展之间的关系。 2. 能够基于实例（如长江禁渔、楼兰古国）分析生态安全的重要性。 科学思维 1. 能够通过分析《中华人民共和国黄河保护法》的具体条款，归纳国家维护生态安全的主要对策（保护自然资源、防治污染、生态修复）。 2. 能够运用系统思维，解释“山水林田湖草沙一体化保护与修复”的科学道理。 态度责任 1. 认识到生态安全是国家安全的重要组成部分，关乎民族生存与发展。 2. 关注我国在生态安全屏障建设和生态修复方面的成就，增强国家认同感和生态责任感。 二、预习案（知识链接） 时事关注：“长江十年禁渔”已实施数年。你知道为什么要实施这样长期的全面禁渔吗？仅仅是为了保护鱼类吗？_____ 历史镜鉴：你知道楼兰古国吗？它曾是丝绸之路上的繁华绿洲，后来却消失了。查阅资料，你认为其消亡可能与哪些生态环境问题有关？_____ 三、探究案（学习过程） 任务一：从“长江禁渔”理解生态安全的内涵 步骤1：案例分析———禁渔是为了什么？ 阅读教材P110“想一想 议一议”及第一、二段。 直接原因：由于_____和_____等原因，长江流域许多鱼类数量曾急剧下降，有的濒临灭绝。 生态学原理：鱼类等水生生物是_____的重要环节。无论哪个环节出问题，都会影响整个生态系统的_____。 例如：食草鱼类减少 → 某些水草疯长 → 食肉鱼类、江豚等食物减少 → 它们的数量_____。 严重后果：过度捕捞不仅使鱼类资源_____，还会使河流生态系统_____受到破坏，生态系统_____随之削弱，威胁人类的生存和发展。 类似情况：森林、草原、湿地、海洋、农田等生态系统目前也存在_____、_____等问题，其服务功能亟待增强。 步骤2：形成核心概念———什么是生态安全？ 阅读教材P111第一、二段。 定义：生态安全是指生态系统服务能够支撑_____可持续发展，使人类的_____和_____不受生态环境问题威胁的状态与能力。 重要性： “绿水青山就是金山银山”，良好的生态环境是经济社会发展的_____。 生态安全关系到_____和_____的生存。历史上有些_____的消亡就与生态安全不保有关。（例：_____） 生态安全不仅是个人安全，也是_____的重要组成部分。 任务二：学习国家方略———如何维护生态安全？ 步骤1：聚焦法律条文，分析对策 阅读教材P113“分析·讨论 国家维护生态安全的对策”中列出的《中华人民共和国黄河保护法》部分条款，小组合作，完成下表。 法律条款序号 条款内容关键词 维护生态安全的对策归类 你的理解（该对策旨在解决什么问题？） 1 生态保护与修复；一体化保护与修复 与 将整个流域视为一个生命共同体进行系统治理。 2 保护水源涵养区；保护雪山冰川、草原、湿地等 合理利用和保护_____资源 保护“水塔”，保障水源的质和量。 3 保护与修复天然林、湿地、草原；防沙治沙 _____与修复自然生态系统 恢复植被，防治土地退化，增强生态功能。 4 禁止在生态脆弱区开展造成水土流失的活动 合理利用和保护_____资源 保护土壤，避免人为加剧水土流失。 5 实行禁渔期制度 合理利用和保护_____资源 保障鱼类资源的可持续利用，维护水生生态平衡。 6 坚持节水优先，保障基本生态用水 合理利用和保护_____资源 科学分配水资源，保障生态需求。 7 控制污染物排放；治理农村污水、垃圾 _____环境污染 减少污染物进入环境，保护水体等。 步骤2：归纳与提升 主要对策：通过以上分析，可以看出，维护生态安全需要： 合理利用和保护_____、_____、_____等自然资源。 防治_____。 保护和_____自然生态系统。 ... ...