2025人教八年级上册生物学同步教学第四单元 人体生理与健康（二）第七章 健康地生活 第三节 用药与急救 导学案（含答案）

第四单元 人体生理与健康（二）第七章 健康地生活 第三节 用药与急救 导学案 课时： 第1课时 班级： _____ 姓名： _____ 一、学习目标 维度 目标描述 生命观念 1. 能够区分处方药与非处方药（OTC），并理解安全用药的核心原则。 2. 能够说出药品说明书中对安全用药至关重要的关键信息。 科学思维 1. 能够通过阅读和分析真实的药品说明书，提取关键信息，评估用药的安全性与合理性。 2. 能够运用批判性思维，辨别并驳斥生活中常见的用药误区（如随意增减药量、滥用抗生素等）。 科学探究 能够通过调查家庭小药箱，记录药品信息，并基于药品说明书对家庭用药习惯进行初步评估。 态度责任 牢固树立“安全用药”意识，认识到不合理用药的危害，养成阅读药品说明书、遵医嘱用药的良好习惯，并能向家人宣传安全用药知识。 二、预习案（知识链接） 生活观察：你或你的家人生病时，是如何获取药品的？是直接去药店购买，还是必须去医院由医生开处方？你注意过药品包装盒上的“OTC”标志吗？你知道它代表什么意思吗？_____ 旧知回顾：在“选择健康的生活方式”一节中，我们了解到滥用药物（如吸毒）的危害。那么，对于治疗疾病的合法药物，是否就可以随意使用呢？为什么？_____ 三、探究案（学习过程） 任务一：明确概念———什么是合理用药与安全用药？ 步骤1：阅读与提炼 仔细阅读教材P51第一段，圈划关键词，完成以下填空： 合理用药是指_____、_____、_____地使用药物。 安全用药是合理用药的首要原则，要求根据患者的_____、 和药物的 ，适当选择药物的品种，以适当的_____、_____和在适当的_____准确用药。 步骤2：核心辨析———处方药 vs. 非处方药（OTC） 阅读教材P51第二段及图4-30，完成对比表格。 对比项目 处方药 (Rx) 非处方药 (OTC) 购买凭证 必须凭_____或_____的处方购买。 不需要处方，消费者可自行购买。 使用依据 必须严格遵_____使用。 按_____使用。 标识 无特定公众标识。 有_____标识，分甲类（红底）和乙类（绿底）。 适用情况 通常病情较重或复杂，需专业诊断。 适于消费者易于自我诊断、治疗的_____。 举例 抗生素、注射剂、精神类药品等。 感冒药、止痛药、维生素补充剂等。 步骤3：讨论： 为什么抗生素（如阿莫西林）通常是处方药，而不能作为非处方药随意购买使用？_____ 甲类OTC和乙类OTC在销售管理上有何不同？这体现了什么管理思想？_____ 任务二：掌握工具———如何读懂药品说明书？ 步骤1：实战演练———分析一份说明书 阅读教材P52“分析·讨论”中提供的药品说明书（部分），或观察一份你带来的家庭常用药说明书，以小组为单位，寻找并解读以下关键信息： 信息类别 在说明书中找到的具体内容（摘录或概括） 它对安全用药为何重要？ 药品名称 例如：对乙酰氨基酚片 明确所服用的具体药物。 【成分】 _____ 避免重复用药（含相同成分）或知晓过敏成分。 【适应证/功能主治】 _____ 确保“对症下药”，不滥用。 【规格】 例如：0.65克/片 准确计算每次服用的片数。 【用法用量】 _____ 核心！决定药效与安全，需严格遵守。 【不良反应】 _____ 了解可能出现的副作用，出现时可及时识别并咨询。 【禁忌】/【注意事项】 _____ 明确哪些情况不能用，及用药时的特别提醒（如忌酒）。 【贮藏】 _____ 保证药品在有效期内不变质。 【有效期】 _____ 过期药品坚决不能服用。 步骤2：深度思考与警示 为什么用药前必须仔细阅读【用法用量】和【注意事项】？请结合说明书举例说明。_____ 阅读【不良反应】部分可能会让人担心，是否因此就不敢用药了？正确的态度应该是怎样的？_____ 儿童用药提醒：阅读教材P53第一段。为什么儿童用药不能简单参照成人？在给儿童用药时，应特别注意什么？_____ 任务三：识别 ... ...