第四单元 人体生理与健康（二）第七章 健康地生活 第二节 免疫与免疫规划（第一课时）导学案 课时：共2课时 班级： _____ 姓名： _____ 一、学习目标 维度 目标描述 生命观念 1. 能够具体描述人体抵御病原体入侵的三道防线的组成及其作用机制。 2. 能够明确区分非特异性免疫（先天免疫）与特异性免疫（获得性免疫）的概念与特点。 科学思维 1. 能够通过分析“呼吸道黏膜”、“吞噬细胞作用”、“接种疫苗”等实例，运用归纳与比较的方法，概括不同防线的作用特点。 2. 能够运用结构与功能观，解释皮肤、黏膜、吞噬细胞等结构是如何适应其防御功能的。 科学探究 能够基于教材提供的分析讨论资料，进行逻辑推理，探究不同免疫防线的工作机制。 态度责任 认识到人体免疫系统的精妙与强大，关注免疫系统健康，理解接种疫苗的重要性。 二、预习案（知识链接） 生活现象：我们的皮肤在划破后如果不及时处理，容易感染发炎；但日常生活中，完整的皮肤却能很好地保护我们。你认为皮肤是通过什么方式来防御病菌的？_____ 旧知回顾：传染病是由_____引起的。上节课我们学习了预防传染病的措施，其中“保护易感人群”的一个重要方法是_____。这种方法之所以有效，是因为它能调动人体内部的_____系统。 三、探究案（学习过程） 任务一：剖析第一道防线———皮肤和黏膜的屏障作用 步骤1：资料分析 阅读教材P42“分析·讨论”第1点：“鼻、咽、喉、气管等呼吸器官的内壁上有黏膜……气管和支气管中仅有少量细菌。” 现象解释：为什么呼吸道下端的细菌比上端少？这说明呼吸道黏膜具有什么功能？_____ 功能推测：黏膜上的纤毛摆动和分泌黏液，分别起到了什么作用？_____ 步骤2：系统学习与归纳 结合教材P43图4-23及文字，系统梳理第一道防线的组成与功能，完成下表。 防御机制 具体结构/成分 如何发挥作用？（功能） 物理屏障 皮肤表皮的_____层、黏膜 阻挡大多数病原体_____。 化学防御 皮肤和黏膜分泌物中的_____、抗菌肽等 _____或_____病原体。 生物防御 皮肤和黏膜表面的_____ 通过与病原体_____等方式，抑制其生长。 步骤3：讨论：如果第一道防线被突破（如皮肤破损），病原体就能长驱直入吗？为什么？_____ 任务二：探究第二道防线———体液中的杀菌物质和吞噬细胞 步骤1：资料分析 阅读教材P42“分析·讨论”第2点：“当病菌侵入人体时，吞噬细胞……将病菌吞噬、消灭。” 吞噬细胞分布在人体的哪些部位？_____ 它的主要作用方式是什么？_____ 步骤2：图文解析与深化理解 观察教材P44图4-24“吞噬细胞的作用示意图”，阅读P44第一、二段文字。 组成归纳：第二道防线主要由_____和_____组成。 功能详解： 杀菌物质（如溶菌酶）：能够破坏许多种病菌的_____，使其裂解。 吞噬细胞：可以吞噬并消化_____以及体内_____、_____的细胞。 联系第一道防线：溶菌酶也存在于第一道防线的_____中，这说明防御机制是相互交织的。 任务三：比较与整合———认识非特异性免疫 步骤1：概念构建 根据对第一、二道防线的学习，请概括它们的共同特点： 它们是人生来就有的吗？_____ 它们对多种病原体都有防御作用吗？_____（是/否），即不具有针对性。 得出结论：这种人生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用的免疫，称为_____免疫，也叫_____免疫。 步骤2：构建防御模型（绘图） 请在下方绘制一个简单的示意图，表示病原体入侵人体时可能遭遇的前两道防线。可以用简笔画表示皮肤、黏膜、溶菌酶（水滴状）、吞噬细胞（变形虫状），并用箭头和文字简要说明其作用。 （绘图区） 任务四：初探第三道防线———特异性免疫的引子 步骤1：资料分析与设问 阅读教材P42“分析·讨论”第3点：“水痘是一种……已经提前接种过水痘疫苗 ... ...
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