5.1《延续文化血脉》 表格式教学设计

科 目 道德与法治 课 题 　延续文化血脉 课 型 新授 单元课时 4 教学目标 政治认同：增强对中华文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。道德修养：感受中华文化魅力，树立传承中华传统美德的积极态度。法治观念：辩证认识文化现象，做出符合文化自信的判断。健全人格：践行中华传统美德，培养文化传承的责任感。责任意识：自觉弘扬社会主义先进文化，践行传统美德。 教学重点 中华文化的特点、文化自信的内涵、中华传统美德的内容。 教学难点 如何坚定文化自信并践行传统美德。 教学准备 1. 教师收集相关案例、图片、视频资料，制作多媒体课件。 2. 学生预习相关内容 教学方法 案例分析法 小组讨论法 情境模拟法 教学过程 共性设计 个性批注 一、导入新课教师活动： 播放视频片段，展示“文化兴则国兴，文化强则国强”的标语，提问：这句话告诉我们什么道理？学生回答： 文化是国家发展的精神动力；中华文化具有强大的生命力和包容性。教师总结：引出课题———中华文化是民族的“根”与“魂”，需要我们延续其血脉。第一部分：中华文化根中华文化的形成与特点教师提问：观察以上3张图片，思考：文化是什么？文化是如何形成的呢？学生回答：各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。 教师提问：“结合课件中的四大文明古国对比图，为什么只有中华文明从未中断？”学生讨论：因中华文化具有创造力和包容力，如吸收佛教、儒家思想等。教师总结：形成：各族人民共同创造。特点：源远流长、博大精深；薪火相传的原因在于创造力和包容力。2. 中国特色社会主义文化 教师活动：展示习近平总书记语录：“优秀传统文化是精神命脉。”提问：“中国特色社会主义文化包含哪些内容？三者关系如何？”学生回答： 中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；三者一脉相承。教师总结：内涵：根植于中国特色社会主义实践，熔铸古今文化精华。3. 文化自信 教师活动： 播放“汉服走出国门”视频，提问：汉服走出国门被投来羡慕的目光，告诉我们什么道理？学生回答： 文化是一个国家、一个民族的灵魂；体现对自身文化的认同和发扬。4. 如何坚定文化自信 小组任务：分组设计“推广汉服”方案，讨论：“是否需要改编汉服？如何借鉴西方先进理念？”第二部分：美德万年长1. 中华传统美德的特点 教师活动： 展示“精忠报国”“言而有信”等故事，提问：“这些故事体现了哪些传统美德？美德有什么特点？”学生回答： 爱国、诚信；特点为内涵丰富、博大精深。教师总结：特点：涵盖爱国、诚信、孝亲等多元内容。2. 弘扬传统美德的意义 教师口头提问：传统美德在现代社会是否过时？”教师总结：美德是文化精髓，为现代化建设提供精神力量。3.青少年如何践行美德 学生活动： 列举身边践行美德的例子（如志愿服务、尊敬师长），制定“美德践行计划”。教师总结：美德的力量在于践行，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。 作业设计 撰写短文：《我眼中的文化自信》。调查家庭或社区中的传统美德事例，拍照并附说明。 板书设计 5.1延续文化血脉 一、中华文化根 1. 特点：源远流长、博大精深 2. 文化自信：内涵、重要性、践行 二、美德万年长 1. 特点：内涵丰富 2. 践行：从我做起 教学反思（手写） 等级评价 教研组 教务处 ... ...