/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科 小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计 课题 PEP 四年级英语上册 Unit 5 The weather and us Part B. Read and write & C. Reading time 年级 四年级 教材简析 What 主题意义&主要内容 Read and write是John的爸爸从悉尼给John寄来的一张明信片，John的爸爸介绍了悉尼的天气和他在悉尼的活动，并询问John北京的天气以及他能不能出去放风筝。Reading time是一个配图小故事 , 语篇以小雨点和妈妈对话的形式传递了在不同的天气选择合适的活动都能收获快乐的道理。 How 文体结构&语言特点 本课时是比较典型的明信片阅读和故事阅读，涉及本单元的重点词汇及句型。涉及询问和描述天气及活动的核心语言，如“ What’s the weather like… It’s….”“We play basketball together./Their children swim in the pool. I can/can’t...”同时展示了书写明信片的正确格式。该语篇内容贴近学生的生活，易于理解，对学生成长具有 现实意义和教育意义 Why 语篇意图&语篇价值 Read and write引导学生了解不同国家及地区之间的天气差异以及天气对生活的影响，鼓励学生关注天气，主动表达对家人的爱；Reading time以“任何天气都能找到乐趣”为主题，培养学生乐观向上的生活态度。体现“了解各种天气，适应不同环境”这一单元主题。 教学目标 语言能力： 1.学生能够在图片和配图文字的帮助下提取语篇的主要信息，理解语篇内容。 2.能够引导学生从短文中获取关键信息，理解短文大意，培养学生的阅读理解能力，了解不同国家及地区之间的天气差异以及天气对生活的影响。 思维品质： 1.通过阅读配图故事帮助学生巩固本单元的核心词汇和句型。 2.引导学生关注天气，主动表达对家人的爱。 3.引导学生将所学知识与生活实际相结合，培养学以致用的迁移思维能力 文化品格： 1.培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。 2.鼓励学生在小组合作学习中，学会与他人交流、分享，培养合作学习能力和团队协作精神。 学习能力： 学生能够在看、听、读的活动中，学习并理解明信片的内容，掌握核心词汇及句型，并获取其中的具体细节信息 学生能够运用所学核心词汇和句型完成相应的练习。 学生能够在图片 和配文的帮助下读懂对话，提取语篇的主要信息，感知语篇意义 教学重点 能够掌握核心词汇和句型，读懂明信片，并完成相关书写练习；能够读懂配图故事的内容和理解其表达的情感意义。 教学难点 能够整体把握文本脉络，理解文本细节，掌握阅读的技巧；学会书写明信片 教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图 创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 Listen and sing. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。 情境导入 Situational activities Game time: Say out the words —What can we do on ...days —We can ... Lead in! 呈现图片， 引出问题：What does John get 讲解postcard Lead in! 呈现图片，Who sends a postcard to John 导入课文What’s the weather like in Sydney 问答，情境导入。 融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation：播放read部分音频和文本， 模仿跟读 Presentation：教师呈现课文并帮助学生学习理解短文内容，完成阅读任务，聚焦文本理解与信息提取，提升学生的阅读理解、分析归纳能力；层层递进的阅读活动，实现语言知识的有效积累与灵活运用，培养了学生的思维品质和自主学习能力， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解等. 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验， 境中操练 Knowledge drills Read and answer.根据课文回 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
