（演唱）留给我教案

（演唱）留给我 教学目标： 1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。 2．通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。 3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！ 教学重难点： 用真挚、自然的声音表现歌曲 教具准备： 大屏幕、电脑、课件、电子琴 一、课堂导入（创设情境，激发情感） 师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？ 生：... ... 师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，小鸟、河流、美丽的花朵，树木、绿草还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？ 生：叫做地球。 师：这个蓝色的星球名字就叫做———地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。可是近些年来地球妈妈的身体大不如从前了，她总是一个人在悄悄的哭泣。你知道是什么原因吗？通过一个视频来看看，我们人类都对地球妈妈都做了些什么吧！ 师：地球妈妈为什么留下悲伤的眼泪？ 师：人类对它的伤害不止这些，你们看...这些行为对吗？会导致什么样的后果？（播课件）看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天整天地哭丧着脸 生：...... 师：听了大家的看法，我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，而且都是人类一手造成的。看了这些触目惊心的画面，此时此刻，你最想对全人类说的一句话是什么？（学生回答） 师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能够听到小鸟、泉水在欢快地歌唱，留下地球妈妈所给予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》（播放歌曲的录音范唱，同时播放歌曲课件） 二、学习歌曲 1欣赏歌曲（播放课件） 思考：歌曲的情绪是怎么样的？ 师：这是一首非常深情的歌曲，歌曲当中唱到了最多的一句歌词是什么？ 生：留给我。 师：这里的我是指谁？ 地球上的一切生灵 还留给谁？ 留给妈妈。这里的妈妈是指：地球母亲。 2．第二次聆听歌曲 思考：歌曲中时值最长的音符出现在哪一个音上？（加深对歌曲的印象） 生：最长的音符是第一乐段结束的时候这个漠”上 分析一下“漠”字有几拍？ 6拍。讲解下“连音线”的作用。强调唱的时候要注意。 3、有节奏的读歌词第一段（1、2小节）。注意“留下太阳吧”与“给森林，给森林”之间的衔接。 师：环境保护是迫在眉睫的事，所以在读歌词的时候要体现出这种紧迫的感，语气要连贯。教师示范第一句。生完整有节奏的朗诵第一乐段， 4．演唱第一段。注意：1、给森林，给森林。不要把每个字都唱的特别清楚，师示范。每个音像浪打来。给字出来一点。一浪一浪的。师示范。。 5、朗读第二段歌词 师：（教师在音符下方注明时值线）谁能来划拍读出节奏。（请一位学生划拍读节奏） 师：请全体同学来试一试。（全体学生划拍读节奏） 师：请大家加入歌词来读一读。 生：留下 绿洲 留下 绿洲 | 给·草 原— | 留下 草原 留下 草原 | 给·牛羊— │ 6．师：请大家注意看，在歌曲的最后部分出现了什么节奏？ 师：你能按节奏读出歌词吗？大家一起来试一试。 生：留 给 我 留给 我 | 留 给 我 留给 我 | 7、加上旋律的跟唱第二段。注意：为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？生：祈求。师：甚至于渴求、我们唱的时候不要往下滑，师范。生唱。 师：这里的妈妈是指谁啊，同学们？能想到吗？地球母亲。师：对，地球母亲是我们全人类的母亲，而也是地球这个大自然的母亲，所以我们要把这个妈妈唱的很亲切，不仅是地球妈妈要拥抱我们，我 ... ...