2025—2026学年度上期六年级语文 学校开展“斑斓世界阅读时光”读书活动，让我们在书香中开启智慧之门，感受文字的魅力。 第一部分 积累与运用 1. 走进经典，根据拼音，把文中相对应的词语填入田字格中。 阅读高尔基的《童年》，他以别出心裁的笔触，将童年记忆中汹涌澎湃的情感真实地呈现，让我们仿佛经历了一场灵魂fēng bào。当读到外祖父歇斯底里地páo xiào，阿廖沙在恐惧中发出微弱的呻吟，我们感到xīn jīng ròu tiào，为这糟糕的童年愤慨不已。当读到外祖母无微不至地zhào gù他，将全部的爱倾注在他身上，她瘦小的身躯，展现出一种威风凛凛的精神力量，如灯塔般驱散黑暗，我们又常常wàng hū suǒ yǐ地沉浸在这份温情里。我们时而激愤，时而感动，心中久久不能平静。 2. 走进经典，把带点字的正确读音用“√”画出来。 别出心裁【cái chái】 澎湃【bài pài】 呻吟【sēn shēn】 威风凛凛【lǐn nǐn】 糟糕【zhāo zāo】 倾注【qīng qīn】 3. 下课后，同学们都在教室里看着高尔基的《童年》，有些同学看得入了迷，下面对同学们看书入迷的描写不恰当的一项是（ ） A. 他双手紧紧攥着书页，身子微微前倾，连下课铃响了都没听见，仿佛被钉在了座位上。 B. 同桌叫他去操场，他毫无反应；窗外传来笑声，他眉头微皱，仿佛整个世界只剩下了这本书。 C. 他坐在座位上翻看《童年》，一页页读过去，目光随着文字移动，时不时抬头望向窗外，若有所思。 D. 她眼睛一眨不眨盯着文字，嘴唇轻轻翕动，竟不自觉地跟着书中人物小声念起对话来。 4. 在倡议同学们“读书好，多读书，读好书”时，我们引用了冰心散文《忆读书》中的理由：“一是_____；二是_____；三是_____。”（填序号） ①须善于鉴别，选择内容健康、情感真挚的经典之作来读，方能汲取真正有益的营养 ②书籍能开启智慧，陶冶性情，使人明事理、知兴衰，获得精神滋养 ③应广泛阅读古今中外各类作品，以拓宽视野，积累学识 5. 回忆三、四单元所学内容，根据要求填空。 诵读古诗，我们往往能从诗中体会到诗人内心深刻的感受。朱熹的《春日》里，“_____，_____。”让我们仿佛置身于春风徐徐，百花盛开，五彩斑斓的春日美景中。贺知章的《回乡偶书》中，“_____，_____。”以儿童天真的问询，给我们描绘了一个戏剧性场面，全诗在有问无答中悄然作结，留给我们的只有诗人那无限沧桑感慨。 6. 不同的角度，都能表现人物复杂的内心世界。请选择一个话题，先在里打上“√”，再选择恰当的心理描写，写一段话。 例1：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 例2：我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 主题1：班级将要开展阅读分享会，明明步入图书馆选书，站在林立的书架之间，心中犹豫不决。 主题2：在班级读书分享会上，下一个就要轮到明明发言，他内心忐忑不安。 _____ 第二部分 阅读与鉴赏 实用性阅读 微时代，数字阅读是否会逐渐取代传统阅读？ 【材料一】新闻报道 传统化阅读是指以纸质书为载体，通过逐字逐句阅读来获取知识、理解思想、陶冶情操的方式。地铁上，打开包里约2斤重的“大部头”沉浸到文字中，这是小村每天上班路上的“固定动作”。刚工作的小吴，也会在上下班的地铁上捧着纸质书。“看纸质书的感觉更有仪式感，也更专注，我习惯拿笔随手记录，纸质书对我来说更方便。”当前 ... ...
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