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课件网) （全体闭眼感受）你的面前只剩下一片漆黑，你看不见五彩斑斓的世界，听不见任何声音，你甚至无法感知时间的流逝，你无法说话,你的身边没有人能真正体会你的感受。你能体会到的只有可怕的寂静和极度的孤独，在这样无声无光的世界中生活，你会是怎样的体验？ 导入新课 海伦·凯勒 11、再塑生命的人 海伦·凯勒 海伦·凯勒（1880—1968），美国著名女作家、教育家、慈善家。一岁半时，因一场重病失去了视力、听力，从而无法正常说话。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她学会了读书和说话。后考入大学，还掌握了英文、法文、德文等五种语言。毕业后，把自己的一生献给了盲聋哑人的教育和福利事业，并先后完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的老师》等。 作者简介 1.理解标题，感知文章内容。 2.分析莎莉文老师的人物形象，理解其教育艺术对海伦凯勒的意义。（重点） 3.品味、揣摩关键语句，体会作者作为盲聋人对生活的独特感悟。 4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。（难点） 学习目标 覆( )盖 绽( )放 攫( )住 吞噬( ) 搁置( ) 掠( )过 沁( )凉 模糊( ) 阐( )释 chǎn fù zhàn jué shì gē zhì lüè qìn mó hu 考虑;斟酌: 吞食: 停止做某件事: 透出凉意: 心中迷惑,不知怎么办才好: 没完没了: 衡量 吞噬 搁置 沁凉 茫然无措 无休无止 再塑生命的人 活动一：关注标题，整体感知 默读要求： 1.不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完。 2.每分钟不少于500字，本文1628字，限时4分钟。 关注标题， 提出疑问： 谁再塑生命？ 再塑谁的生命？ 为什么要再塑生命？ 怎样再塑生命？ 3.读的过程中圈画海伦凯勒在学习过程中的感受。 谁是“再塑”生命的人 再塑谁的生命？ 为什么生命要“再塑” 如何“再塑生命” 活动一：关注标题，整体感知 莎莉文老师 “我”生活在黑暗无声的世界中。 老师教“我”认识具体事物； 老师教“我”认识和理解大自然； 老师激活了我的求知欲望。 1、快速默读课文，围绕标题梳理文章的主要内容，完成下列内容。 “我”（作者———海伦·凯勒） 关键句示例 与标题相照应的语句 莎莉文老师来之前 莎莉文老师来之后 表现心理状态的语句 我的 感受 在我全部的生命中，我所记得的最重要的日子，是我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边的那一天。每当我想到她到来之前和之后那两种生活状态之间无法衡量的巨大差异时，我都深感惊奇。 我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。(9) 在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措,根本不知道哪里才是港湾。“光明！给我光明！”(3) 2、揣摩体会文中关键语句，想一想：莎莉文老师来之前“我”的心理状态是怎样的？莎莉文老师来之后“我”的心理感受是怎样的？ 孤独、迷茫、恐惧 喜悦、激动、兴奋 段落 事件 海伦的感受 第4段 第5段 第5段 第6段 第6-7段 第9段 握住我的手，紧紧拥抱我 感受到深切的爱 教“我”拼写doll 产生兴趣，自豪、高兴 教“我”学会拼写其他的词 几个星期后领悟，世间万物都有自己的名字 教“我”认识布娃娃 认知上升 教“我”区分“杯”和“水” 教“我”明白文字与事物的联系 不耐烦→恍然大悟，深受启发，求知欲油然而生 教“我”比较复杂的词 充满了喜悦、幸福、企盼 启示真理，给“我”以爱 学习中的“苦”与“乐” 3、梳理莎莉文老师与海伦 凯勒的主要事件及海伦的感受。 活动二：分析形象，赏 ... ...
