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课件网) 春生万物 不分稻稗 2025年高中班主任带班育人方略 班主任：X老师 时间：2025.12 前言 育 人 理 念 育人策略 坚持班主任、学生、家长三维度育人。 春生万物，不分稻稗。我始终坚持“立德树人、全面发展、多元成才”的育人理念，尊重每一个生命个体，使每个学生成长为最好的自己。 班级发展目标 发 展 目 标 1、打造一个“好”班级。环境育人，用良好的班风学风引导学生团结友爱、自强自律。 2、 培养一群“好”学生。多元育人，尊重差异，发掘学生在文化、艺体各方面潜能，为学生树立信心。 3、构建一个“好”的共生体。协同育人，家校携手，培养每一个学生成人成才。 CONTENTS 目 录 班主任维度 壹 贰 叁 学生维度 家校维度 班主任维度 科学育人 做时代的大先生 壹 第一篇章 科学育人，做时代的大先生 新时代的“大先生”，不仅有知识， 更要具有五育融合和学科育人的智慧 正如习总书记所说：“自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。”“还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。” 科学育人，做时代的大先生 （一）成长有规划 以始为终，打造三年一体培养体系。 高二年级寻梦 独立求知 自我管理 展自主能力 高三年级圆梦 比学赶超 争创佳绩 展学识魅力 高一年级筑梦 团结互助 积极进取 展团队风采 每接手一届班级，首先规划三年发展目标，制订班级长远发展规划 三年规划清晰 目标明确 梯度推进 引领班级 有序发展 治班愿景 “法治”“心治”“文治”的完美结合 班级发展 需要班规班纪的明文约定，需要走进每个学生的内心，更需要文化育人的熏陶浸润。 我更重视构建班级的“软文化”，如学习风气、价值取向、班级精神等。我们班级叫“懿德班”，班训是“言嘉行懿，德行天下”寓意每个孩子成才先要成人。 科学育人，做时代的大先生 （二）班级有文化 合格的班主任靠班规班纪管理班级，优秀的班主任靠走进每个学生的内心管理班级，卓越的班主任靠班级文化治理班级。 科学育人，做时代的大先生 （三）思想有内化 最好的教育是自我教育。我把学生当成合伙人，共建成长共同体。 管理学专家刘澜说：“领导力的本质就8个字———发动群众，解决难题。” 我引领学生自定班规，设立奖惩制度，以此进行自我约束，自我警醒。我们将本班具体事务分成几十个小项，学生自愿主动承担其中-项工作，形成了“人人有事做，事事有人做”的班级管理格局。 从自动到带动，再从带动到发动，一步一个脚印，终于将班级带向了师生共治，协同发展的健康发展轨道。 学生维度 多元育人 点亮理想信念 贰 第一篇章 多元育人，点亮理想信念 米兰·昆德拉说，生活就是一棵长满各种可能的树。 将立德树人作为班主任工作的核心理念。追寻经典的足迹，彰显独特的个性，点亮理想信念，去唤醒、塑造孩子的灵魂，做有温度的教育。 立德树人 多元育人 多元育人，点亮理想信念 观察学生成长的细节，防微杜渐。 （一）“师之温情”润心 一张小字条、一次暗访，发现青春问题的萌芽；一次作业拖欠、一次课堂走神，发现沉迷手机的坏习惯；一次小矛盾，一次微信聊天，发现“小团队”引发的交往问题…… 我用眼睛捕捉学生的变化，用心感受学生的进步，把脉成长状态。因为身为班主任，要给予学生最细致入微的关爱。 多元育人，点亮理想信念 阅读是我班级文化的一种常态，作为一名语文老师，发挥学科优势。 在班级管理中用经典诵读，为学生的人生打好底色，让学生在“诗书礼易乐”中学会“忠孝节义”。让学生在经典中浸润德行。 发挥学科优势，和学生 ... ...
