/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 接力版（2024）小学一年级下册《花山娃》教学设计 学科 音乐 年级 一年级 课型 聆听 学期 下学期 课题 《花山娃》 课时 1课时 课标要求 感受壮族民歌《花山娃》2/4拍坚定有力的节奏特点，体验壮族音乐独特的韵律美能用身体律动表现音乐节奏，掌握基本的壮族舞蹈动作和鼓点伴奏通过歌曲了解花山岩画的世界文化遗产价值，增强民族文化认同感能够参与节奏创编和简易打击乐演奏，培养音乐表现力 教材分析 1. 歌曲背景壮族民歌《花山娃》由黄有异改编，1= B调，2/4拍歌曲以广西花山岩画为背景，展现壮族儿童的生活场景2. 音乐特点旋律具有壮族民歌特色，节奏鲜明，适合律动教学伴奏部分设计鼓点节奏，体现壮族铜鼓文化3. 文化内涵结合世界文化遗产花山岩画，进行民族文化教育通过男生跳舞、女生敲鼓的设定，展现壮族传统歌舞形式 学情分析 认知基础：一年级学生对少数民族文化有好奇心，喜欢歌舞活动学习难点：掌握2/4拍的强弱规律壮族舞蹈动作的协调表现兴趣点：岩画背景、角色扮演、打击乐伴奏能有效激发参与热情 核心素养目标 1. 审美感知通过欣赏壮族民歌《花山娃》，感受2/4拍"坚定有力"的音乐特点体会歌曲表现的壮族儿童在花山岩画背景下的生活场景2. 艺术表现能用身体律动表现音乐节奏，掌握基本的鼓点伴奏通过壮族舞蹈动作模仿，发展音乐表现力3. 文化理解知道《花山娃》是壮族民歌，由黄有异改编了解花山岩画的世界文化遗产价值4. 创意实践能参与节奏创编和简易打击乐演奏尝试用身体动作表现对音乐的理解 教学重点 感受壮族民歌的音乐特色和节奏特点通过律动和打击乐体验音乐情绪 教学难点 2/4拍节奏的准确掌握和表现壮族舞蹈动作的初步体验 课前准备 PPT课件、钢琴等…… 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师语言小朋友们好！今天老师要带大家去广西的花山，看看世界文化遗产花山岩画。请看课本插图：壮族小朋友在岩画前快乐地跳舞敲鼓，这就是我们要欣赏的壮族民歌《花山娃》表现的场景！ 观察花山岩画图片，描述场景 创设文化情境，激发兴趣 探究新知 第一部分：文化导入1.歌曲介绍教师语言：这首《花山娃》是1= B调，2/4拍，是壮族民歌，由黄有异爷爷改编。我们要用耳朵仔细聆听，感受壮族音乐的魅力。第二部分：音乐欣赏1.初听感受教师语言：完整欣赏乐曲：音乐给你什么样的感觉？是欢快的还是舒缓的？节奏是鲜明的还是柔和的？像不像壮族小朋友在跳舞？2.节奏特点教师语言：再听音乐：注意2/4拍的节奏特点———强-弱，像心跳一样有力。壮族音乐常用铜鼓伴奏，节奏特别鲜明。第三部分：律动体验壮族舞蹈动作教师语言：学习壮族舞蹈基本动作：动作要'坚定、沉稳有力'。男生可以表现狩猎动作，女生可以表现纺织动作，要跟着音乐节奏。节奏律动教师语言：跟着音乐做律动：强拍拍腿，弱拍拍手。要表现出壮族舞蹈的力度和节奏感。第四部分：打击乐伴奏1.鼓点学习教师语言：学习鼓点节奏：用拍桌面的方式模仿铜鼓声。强拍重拍，弱拍轻拍，要注意节奏的稳定性。创意伴奏教师语言：创编伴奏：除了拍桌面，还可以拍桌边制造不同音色。看谁能创编出最有趣的伴奏节奏！第五部分：综合表演1.角色扮演教师语言：分组表演，男生组当花山娃跳舞，女生组当伴奏队敲鼓。要配合默契，表现壮族歌舞的热闹场面。2.壮族文化教师语言：让我们一同走进壮族自治区，看看哪里的人都是怎样生活的。走进花山岩画教师语言："花山岩画位于广西崇左市宁明县，是珍贵的世界文化遗产，让我们一起走进花山岩画吧！"第六部分：课堂总结教师语言：今天通过欣赏壮族民歌《花山娃》，我们不仅用身体感受了壮族音乐的节奏魅力，还通过律动和伴奏体验了壮族歌舞的独特风格，更了解了世界文化遗产花 ... ...
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