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课件网) 司马光 第一课时 （人教版）三年级 上 一 本课目标 目录 复习导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂评价 五 课堂总结 六 板书设计 七 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过感悟司马光在危急时刻沉着救人的故事，传承 “机智勇敢、爱护同伴” 的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，树立正确的价值观。 巩固文言文重点字词的含义，熟练掌握 “戏、于、庭、皆、光、迸” 等字词的用法。 能通顺、有感情地朗读课文，准确复述故事内容，尝试用自己的话生动讲述故事。 积累文言文学习方法，初步感受文言文简洁凝练的语言特点。 通过对比众小儿与司马光的行为，培养对比分析能力。 梳理故事的起因、经过、结果，提升逻辑梳理与概括能力。 思考司马光救人方法的合理性，发展批判性思维与解决问题的能力。 感受文言文的语言简约之美，体会故事中人物行为所展现的人性之美，激发对古典文学作品的阅读兴趣与审美感知力。 复习导入 根据翻译，复述课文。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 一群孩子在庭院嬉戏，一个孩子爬上瓮，失足落入水中。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮，瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。 大声朗读课文，说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？用自己喜欢的符号画出来。 众皆弃去 面对落水小孩 光持石击瓮破之 众小孩 司马光 吓跑 救人 对比 司马光沉着冷静 想一想：平时有人掉水里，人们怎么去救？司马光是怎么救小伙伴的？ 拉落水者 砸瓮 司马光为什么这么做呢？ 司马光是一个 、 的孩子。 在非常紧急的时刻，司马光能想出简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？ 沉着冷静 机智勇敢 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。 提示： 1.可以借助注释来讲述故事。 2.还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。 一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向瓮砸去，“砰！”瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。 1.认真跟着老师多读几遍。 2.不理解的地方看注释。 3.给一些字组成词来理解。 学完本课后，你总结了哪些学习文言文的方法？ 自读课外阅读材料《王戎不取道旁李》，能正确停顿，读通句子，并试说文章大意。 王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 拓展阅读 人物 相似之处 王戎 司马光 聪慧，善于观察 结构梳理 司马光 起因：_____ 一儿登瓮，足跌没水中 经过 众：皆弃去 光：持石击瓮 结果：_____ 儿得活 沉着 冷静 聪明 机智 对比 主题概括 这篇文言文通过写 的故事，刻画了司马光 的形象和_____的美好品质。 聪明机智、沉着冷静 司马光砸瓮救人 爱护同伴 随堂练习 群儿戏于庭。 戏： 于： 庭： 。 译文： 玩耍 一、先解释红字的意思，再解释句子的意思。 在 庭院 一群小孩在庭院里玩耍。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 皆： 光： 迸： 。 译文： 全，都 司马光 涌出 其他孩子都丢下他，吓跑了。司马光拿石头把水瓮砸破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。 光持石击瓮破之 示例：我学到了遇到危急情况要沉着冷静，积极开动脑筋想办法。 二、司马光用什么办法救了小伙伴？用原文回答。你从他身上学到了什么？ https: ... ...
