第六章 动 量 课程标准 1.理解冲量和动量.通过理论推导和实验，理解动量定理和动量守恒定律，能用其解释生产生活中的有关现象.知道动量守恒定律的普适性. 2.通过实验，了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点.定量分析一维碰撞问题并能解释生产生活中的弹性碰撞和非弹性碰撞现象. 3.体会用守恒定律分析物理问题的方法，体会自然界的和谐与统一. 核心素养 物理观念 1.理解动量、冲量等基本概念. 2.掌握动量定理、动量守恒定律. 3.运用守恒观念分析问题，体会自然界的和谐与统一. 科学思维 1.熟练运用动量定理、动量守恒定律求解物理问题. 2.建构碰撞模型分析解决问题. 3.会用系统思想和守恒思想分析物理问题. 科学探究 通过实验探究动量定理、动量守恒定律及碰撞的特点. 科学态度与责任 通过对碰撞、爆炸模型的学习，培养遵守道德规范的责任感. 命题探究 命题分析 综合分析近几年高考命题，高考对本专题的考查力度及难度在逐年加大，题型既有选择题，又有计算题. 趋势分析 未来命题主要考查动量定理、动量守恒定律的典型应用，特别是与能量相结合，联系生活实际的综合问题. 预设情境 喷气式飞机、火箭发射、接力赛、爆炸、高空坠物、蹦蹦床、安全气囊、飞鸟撞机、足球射门、气垫鞋、制动刹车、冰壶比赛等. 第1讲 动量 动量定理 一、动量 1.定义：物理学中把质量和速度的__乘积(mv)__定义为物体的动量，用字母p表示. 2.表达式：p＝__mv__. 3.单位：__kg·m/s__. 4.标矢性：动量是矢量，其方向和__速度__的方向相同. 二、动量定理 1.冲量 (1)定义：力与力的__作用时间__的乘积叫作力的冲量.定义式：I＝__FΔt__. (2)单位：冲量的单位是__牛秒__，符号是__N·s__. (3)标矢性：冲量是矢量，恒力冲量的方向与__力__的方向相同. 2.动量定理 (1)内容：物体在一个过程中所受力的__冲量__等于它在这个过程始末的__动量变化量__. (2)表达式：I＝p′－p或F(t′－t)＝__mv′－mv__. (3)矢量性：动量变化量的方向与__合力__的方向相同，也可以在某一方向上用动量定理. 考点一 动量与冲量的理解 1.动量、动能、动量变化量的比较 项目 动量 动能 动量变化量 定义 物体的质量和速度的乘积 物体由于运动而具有的能量 物体末动量与初动量的矢量差 定义式 p＝mv Ek＝mv2 Δp＝p′－p 矢标性 矢量 标量 矢量 特点 状态量 状态量 过程量 关联方程 Ek＝，p＝ 2.冲量的特点 (1)时间性：冲量不仅由力决定，还由力作用的时间决定.恒力的冲量等于力与作用时间的乘积. (2)矢量性：对于方向恒定的力来说，冲量的方向与力的方向一致；对于作用时间内方向变化的力来说，冲量的方向与相应时间内物体动量的变化量方向一致. (3)作用力和反作用力的冲量一定等大、反向，但作用力和反作用力做的功之间并无必然联系. 对动量、动量变化量的理解 【例1】 (多选)在2023年3月举行的短道速滑世锦赛中，中国队夺得了男子5 000米接力冠军.在交接区域，“接棒”运动员在前面滑行，“交棒”运动员从后面用力猛推“接棒”运动员一把，使“接棒”运动员向前快速冲出.在此过程中，忽略运动员与冰面间在水平方向上的相互作用，下列说法正确的是( ) A.两运动员的加速度相同 B.“交棒运动员”对“接棒”运动员的冲量与“接棒”运动员对“交棒运动员”的冲量相同 C.“交棒”运动员的动量减小、“接棒”运动员动量增大 D.“交棒”运动员和“接棒运动员”的动量变化量一定不相同 【解析】 CD———交棒”运动员和“接棒”运动员受到的推力大小相等、方向相反，且两运动员质量也不一定相同，因此加速度不同，A错误；“交棒”运动员对“接棒”运动员的冲量与“接棒”运动员对“交棒”运动员的冲量大小相等，方向相反，B错误；“交棒”运动员猛推“接棒”的 ... ...
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