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课件网) 人教版七年级语文下册 第一课时 学习目标 1.了解背景，理清文章写作思路，整体感知课文内容。 2.品读关键词、句，把握邓稼先以‘纯”为核心的精神品质。 3.感受邓稼先伟大的爱国情怀，形成正确的人生观、价值观。 BY YUSHEN …… 创设情境 2024年6月25日，即将迎来邓稼先100周年诞辰，学校拟开展“走近中国脊梁———邓稼先”的活动。现邀请同学们结合杨振宁先生写的《邓稼先》这篇传记，完成以下学习任务..... 1 PART ONE 任务一 初识邓稼先 请同学们速读课文，筛选主要信息并填写“人物档案”。 人 物 档 案 姓名 生卒年月 籍贯 学历 工作单位 职务 个人 简历 1924年 出生于安徽省怀宁县。 1945年 毕业于西南联大。 1948年 赴美国普渡大学读理论物理。 1958年 开始研究原子弹制造的理论。此后隐姓埋名二十八载。 1964年 1967年 1985年8月,做切除直肠癌的手术。 1986年3月，做第二次手术。两次手术期间，与于敏共同撰写了中国核武器发展的建议书。 1986 年5月,做第三次手术。 1986年7月29日,因全身大出血而逝世。 1999年被追授“ ”奖章。 邓稼先 1924.6 — 1986.7 安徽怀宁 博士 中国科学院 两弹”设计领导者 领衔研制成功中国第一颗原子弹。 领衔研制成功中国第一颗氢弹。 两弹一星 本文分为六个部分，运用了小标题的形式展开叙述。 请你用自己的话简要概括每一部分的内容，并思考这六个部分是否可以调换顺序？为什么？ 活动1 “两弹”元勋 简述邓稼先的生平经历和贡献 邓稼先与奥本海默 与奥本海默对比烘托邓稼先的品质 从“任人宰割”到“站起来了” 借宏大历史背景推出邓稼先 “我不能走” 邓稼先在工作中身先士卒、不怕牺牲 永恒的骄傲 对邓稼先的总评价 民族感情？友情？ 为民族自豪，为邓稼先骄傲 第一部分 第二部分 引子 生平贡献 第四部分 第三部分 人物的补充、延伸、扩展 第五部分 第六部分 总结全文 生平经历具体化事例 （1）文中的小标题 （2）抓住文中关键性的语句 （3）文章的开头和结尾 （4）某些段落的中心语句 方法小结 2 PART TWO 任务二 重忆邓稼先 请跳读课文，勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批注。 用“从_____（事、言），我看到了一个_____的邓稼先”的句式说话。 活动2 他在美国获博士学位后立即回国 心系国家 他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平 功勋卓著 1985年重病期间和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁、死而后已 他在“文革”初期能说服两派群众组织继续工作 没有私心，受人尊敬、信任 邓稼先带领我国科学家，在没有任何国外援助的情况下，成功自主研发原子弹 坚持不懈、永不放弃 核武器试验发生意外时，他说“我不能走” 身先士卒、不怕牺牲 心系 国家 忠厚 平实 真诚 坦白 没有 私心 甘于 奉献 功勋 卓著 忠厚 平实 邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心。 课堂小结 第二课时 学习目标 1.学习精读，结合重点语段，揣摩品味其含义，体会运用对比和引用手法表现人物品质的妙处。 2.品读语言，理解作者情感，引发对生命的意义和价值进行思考。 3 PART THREE 任务三 走近邓稼先 1. 找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出怎样的结论？ 2. 杨振宁先生在写作这篇人物传记时，采用了大量的引文，请大家把它们找出来并加以品味。 活动3 美国文化 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 中国传统文化 最不引人注意 忠厚平实 真诚坦白 “纯”、朴实 原子弹设计领导人 本国原子弹工程成功的功臣 学术水平相当 通过对比，突出了 ... ...
