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课件网) 策略3 精准把握语篇 逐词阅读要摒弃，成组视读划意群 意群就是指句子中按意思和结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。同一意群中的词与词关系紧密，不能随意拆分，否则就会引起误解。阅读时要分清意群，以意群为单位，成组视读，这样读者接收到的是成组的信息，而不是一个个独立的单词。按意群阅读可避免考生逐词阅读，能让考生更好、更快地理解文章主要内容，大大提高考生的阅读效率。 [典例] (2024·新课标Ⅰ卷阅读C篇)Digital texts, audio and video①/all have educational roles，②/especially when providing resources not available in print.③/However，④/for maximizing learning⑤/where mental focus and reflection are called for，⑥/educators shouldn't assume⑦/all media are the same，⑧/even when they contain identical words.⑨ 分析 上面段落可划分为9个意群：①是并列结构作主语———A，B and C；②是动宾结构，all点明动作的发出者；③是“连词＋非谓语动词短语”作时间状语，其中的“resources not available in print”也可划分为一个更小的意群，属于“名词＋后置定语”；④是一个表转折的副词， 提示下文语义发生转折；⑤是介词短语，作目的状语；⑥是“连词＋从句”，其中作主语的“mental focus and reflection”和谓语“are called for”又可划分为更小的意群；⑦是主谓结构；⑧是省略了that的宾语从句，从句为主系表结构；⑨是“连词＋从句”。 句意 数字文本、音频和视频都具有教育作用，尤其是在提供从印刷品中无法获得的资源时。然而，为了在需要精神集中和反思的情况下最大化学习效果，教育工作者不应假定所有媒介都是相同的，即使它们包含相同的词汇。 语篇行文要理清，“选择”阅读省时力 1．培养语篇整体意识 阅读理解都是以语篇形式呈现的，考生需学会从宏观上把握语篇，熟悉不同类型语篇的特征，在理解语篇结构和文章大意的基础上，弄懂各段落间的关系，了解段落的结构功能，分析作者为什么这样谋篇布局。 2．学会有效阅读方法 略读———跳跃式浏览文章重要部分(标题、首尾段以及连接性词语等)，了解文章主要内容；查读———带着问题(题干关键信息)回到原文，进行信息范围定位；研读———在相关范围内逐词、逐句细读，在理解字面意思的基础上，进行分析、推理，理解其深层含义及作者的立场、观点、态度等。 3．熟知语篇行文架构模式 高考阅读的语篇类型多为应用文、记叙文、说明文及议论文，各类文体的文章都有一定的篇章结构规律，一般常见的语篇构成模式包括：“概括—具体”模式(说明文)；“问题—解决”模式(说明文)；“提问→解答”模式(应用文、说明文或议论文)；“论证—结论”模式(议论文)；“记叙人物或事件”模式(记叙文)。考生掌握了不同文体的行文特点，针对高考对不同文体的考查情况，就可以选择高效的阅读策略，大大提高阅读速度和理解准确度。(
课件网) 策略2 破解阅读长难句 阅读理解难以拿高分，核心在于对长难句理解不到位。长难句除了主干之外还包含一些附加部分，如插入语、同位语、修饰成分、分隔现象(破折号及冒号的使用)、各种从句或较长的非谓语动词短语或状语等。分析长难句可采用“结构分析法”，通过语法分析厘清句子结构、把握基本框架，可提升阅读速度与正确率。 复杂简单句的破解———忽略不重要信息，留主干 考生在遇到这类长难句时，首先忽略不重要的信息(如插入语、同位语、举例等)，然后迅速找出句子的主干(主谓宾或主系表结构)；其次找出主语、谓语或表语和宾语各自的修饰语，如定语、状 ... ...
