7.18.1生物的分类教学课件--初中生物北师大版（2024）八年级下册(共38张PPT)

(课件网) 第1节 第7单元 第18章 生物的多样性 生物的分类 初中生物北师大版（2024）八年级下册 01 学习目标 02 举例说出生物分类的等级单位(重点)。 03 说出编制生物检索表的方法，尝试根据一定的特征编制生物检索表(难点)。 04 知道双名法是生物统一命名的方法，并说出生物统一命名的重要意义(重点)。 05 列举生物分类的五大类群(重点)。 说出生物分类的主要依据(重点)。 认识生物的工具书———�植物志”“动物志” 是对一个地区的植物进行描述与分类的书籍，其内容一般包括描述该地区所有的植物种类，目、科、属、种的检索表，以及种异名、产地、分布、形态特征和经济价值等。 是记载某一区域动物分类学的专著，内容一般包括概述该地区的动物类群或物种，描述每种动物的形态特征、生活习性、地理分布、分类地位和经济价值等。 想一想 1.生物分类 知识点一 尝试对生物分类 根据生物的某些特征将其分门别类。 2.活动：尝试对生物分类 (1)目的要求 知识点一 尝试对生物分类 从不同的角度，描述每个生物类群的主要特征，探讨生物分类的基本方法。 观察图中提供的各种生物的有关信息，尝试将它们分成不同的生物类群。 知识点一 尝试对生物分类 (2)方法步骤 步骤 内容 ①识别图中展示的生物种类，认识的写出名称 ②讨论和记录 ③根据分类依据对上述生物进行分类，并记录分类结果 ④交流展示 金鱼、鲟、鹿、雕、松鸡、睡莲、盘羊、秋英、水稻、蛇莓、西瓜、蕨 小组讨论和制订对上述生物进行分类的依据，将讨论结果记录下来 按照生活环境可将上述生物分为两大类：①水生生物：金鱼、鲟、睡莲 ②陆生生物：鹿、雕、松鸡、盘羊、秋英、水稻、蛇莓、西瓜、蕨 全班交流，介绍小组制订的分类依据和方法，展示分类的结果 知识点一 尝试对生物分类 讨论1：哪些小组的分类方法比较合理。 讨论2：借鉴各组的成功经验，你认为怎样对上述生物进行分类才更科学呢？ 以生物性状的差异程度和亲缘关系的远近为分类依据的小组的分类方法较合理。 可以根据生物形态结构的不同将它们分为动物、植物和其他生物。动物可根据生活环境的不同分为水生动物、陆生动物、飞行动物，也可以根据形态和生理特点分为鱼类、鸟类和哺乳动物。水生动物或鱼类又根据它们是野生的还是人工饲养的分为两类；陆生动物或哺乳动物又可根据食性的不同分为食草动物和食肉动物；飞行动物也可以根据是野生的还是人工饲养的分为两类。植物可根据生活环境的不同分为水生植物和陆生植物。水生植物又能根据是否开花分为两类；陆生植物又能根据根、茎的木质化程度分为木本植物和草本植物。 知识点一 尝试对生物分类 1.分类的依据 知识点二 根据生物的某些特征将其分成不同类群 每一个种里只有一种生物(一种生物便是一个物种)，同种生物的亲缘关系是最密切的 2.生物分类的等级 (1)分类等级 种又称为物种，物种之间是有明确界限的。在自然条件下，对有性生殖的生物而言，同种生物通过有性生殖可以生育出有生殖能力的后代；不同种生物之间一般不能通过有性生殖产生可育后代 生物分类是指根据生物的某些特征将其分门别类。依据是生物的形态结构、生理功能、繁殖方式等特征。 界、门、纲、目、科、属、种7个等级。 界是最大的分类单位，种是生物分类的最基本单位。 (2)分类等级的特点 共同特征：少→多 生物种类：多→少 亲缘关系：远→近 分类单位越小，所包含的生物种类越少，生物的共同特征越多，亲缘关系越近；反之，分类单位越大，所包含的生物种类就越多，生物的共同特征越少，亲缘关系越远。 两种或两种以上的生物若同属于一个较小的分类单位，则一定同属于一个较大的分类单位。 知识点二 根据生物的某些特征将其分成不同类 ... ...