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课件网) 测试“过山车” 8 聚焦 介绍一下你们小组的“过山车” 设计并制作一座“过山车” （一）：明确任务 （二）：制订方案 （三）：实施方案 （四）：交流评估 （五）：改进完善 设计制作“过山车”要经历以下几个步骤 工程设计一般经历以下几个步骤： 今天这节课我们将完成后面两个步骤哦 1.测一测：用小球代替小车，评价“过山车”。 交流评估 1.轨道的总长2米以上； 交流评估 用到的材料： 细绳 软尺 测量方法： 细绳一头固定在（ ）位置，沿轨道帖到（ ）， 再用（ ）测量细绳的（ ）。 测量轨道的总长度 起点 终点 软尺 长度 1.测一测：用小球代替小车，评价“过山车”。 交流评估 给自己的过山车打分吧 1.测一测：用小球代替小车，评价“过山车”。 交流评估 给自己的过山车打分吧 交流评估 3.小球能滚完全部轨道，不能脱轨； 方法： 将小球在“过山车”的起点位置（ ），观察小球能不能 滚完全部轨道。 释放 1.测一测：用小球代替小车，评价“过山车”。 交流评估 给自己的过山车打分吧 总分：（ 共 颗星星） 在图中标出终点的位置 终点在起点的 方向， 厘米处。 交流评估 2.说一说：描述物体的位置及运动形式。 用 或者 在图中表示从起点到终点的运动路线 交流评估 2.说一说：描述物体的位置及运动形式。 从起点到终点的运动路线是 。 交流评估 3.比较小球在不同“过山车”轨道上的快慢。 运动相同的距离： 用时短，运动快；用时长，运动慢。 运动相同的时间： 距离长，运动快；距离短，运动慢。 如果物体运动的时间和距离都不同呢？ 交流评估 3.比较小球在不同“过山车”轨道上的快慢。 可以比较两个物体的速度。 篮球: 5秒运动了15厘米 红球：3秒运动了12厘米 如果物体运动的时间和距离都不同呢？ 距离÷时间=速度 15㎝÷5秒=3㎝ 12㎝÷3秒=4㎝ 交流评估 3.比较小球在不同“过山车”轨道上的快慢。 距离÷时间=速度 运动距离/厘米 运动时间/秒 运动速度（快慢） 我们小组的 第 小组的 我们采用的方法是：比较小球的速度的快慢。 交流评估 3.比较小球在不同“过山车”轨道上的快慢。 距离÷时间=速度 交流评估 4.比较小球在不同“过山车”轨道上的能量大小。 交流评估 4.比较小球在不同“过山车”轨道上的能量大小。 回顾第6课 运动和能量 交流评估 木块移动距离/厘米 能量大小 我们小组的 第 小组的 我们发现：物体运动的越 （快或慢），具有的能量越 。 4.比较小球在不同“过山车”轨道上的能量大小。 如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”轨道？ 改进完善 改进完善 改进方法： （1） （2） （3） 增大轨道的起点高度 增大轨道的坡度 减少曲线轨道 课堂达标 ... ...
