第2课我国的社会主义市场经济体制-2026届高考政治必修二《经济与社会》一轮复习课件

(课件网) 第二课 我国的社会主义市场经济体制 必修2《经济与社会》一轮复习 教师寄语： 只要方向是对的，就不会怕路远。 CONTENTS 目录 考情分析 命题预测 02 宏观总览 体系构建 03 考点全析 重难突破 04 真题反测 考向深研 05 时政解析 探究赋能 01 考情分析·命题预测 01 课程标准 考点 考查情形 1.理解市场在资源配置中的决定性作用，阐述建设高标准市场体系的意义。 2.辨析经济运行中政府与市场的关系。 3.解析宏观调控的目标和手段。 2.1 充分发挥市场 在资源配置中的 决定性作用 2025·陕晋青宁卷；2024·福建卷、2024·全国甲卷；2023·全国乙卷、2023·辽宁卷、2023·湖北卷、2023·浙江卷。 2.2 更好发挥政府作用 2025·陕晋青宁卷、2025·北京卷、2025·浙江卷；2024·全国甲卷、2024·北京卷、2024·安徽卷、2024·山东卷、2024·新课标卷、2024·浙江卷、2024·甘肃卷；2023·全国甲卷、2023·重庆卷、2023·广东卷、2023·北京卷、2023·天津。 （一） 课 标 与 考 情 考情分析 1. 命题的形式与角度： ①选择题。侧重考查对基本概念(如市场机制、宏观调控等)的理解和区分，常以引言、漫画、微观经济现象为载体。 ②非选择题。最常以材料分析题的形式出现，提供一个或多个反映经济现象的材料，要求运用本课知识进行分析、论证和提出建议。 2.应答分析与失分点： ①概念混淆不清。市场调节的“局限三性”区分不明、财政政策与货币政策张冠李戴。 ②知识迁移能力弱。面对新材料、新情境(如“社区团购”、“碳达峰碳中和”、“预制菜产业”)，无法迅速与“市场机制”、“政府职能”等课本知识建立有效链接。 ③辩证思维欠缺。答题时只谈“市场”或只谈“政府”，不能将二者有机结合进行分析。 ④答案组织缺乏逻辑。堆砌知识点，没有形成“理论+材料”的论证逻辑。 （二）命题与应答 命题预测 1.“必考点、分值高”：常以非选择题的形式出现，其考查具有“基础性、综合性、应用性、创新性”的鲜明特点。 2.“高起点、低落点”：题干素材宏大(如国家战略与政策、科技前沿、市场热点、国家财政政策与货币政策等），要求用核心原理进行微观分析。 3.“重能力、重运用”：本课考查已经超越了简单的知识再现，要求在一个真实的、反映中国经济发展成就或问题的情境中，综合、灵活地运用本课原理进行分析、论证和提出对策，考查知识迁移与整合能力。 复习目标 1.突出核心考点的把握。如市场调节机制、市场调节的优点与限性、财政政策与货币政策、社会主义市场经济基本特征等考点知识。 2.关注时政热点的探究。如“四中全会精神”、“十五五”、乡村振兴、人工智能、新能源、平台经济治理、食品安全等时政。 3.注重综合知识的贯通。如市场调节、“法治经济”“诚信经济”等知识与《法律与生活》中的市场竞争规则知识结合复习。 （三）预测与备考 宏观总览·体系构建 02 本课是《经济与社会》模块的理论核心之一，与第1课“我国的基本经济制度”共同构成全书基石，是分析几乎所有中国经济问题的理论工具。我国的社会主义市场经济体制，也是第3课“高质量发展”目标的制度保障。 本课教材遵循一个非常清晰且符合认知规律的“总—分—总”逻辑结构，其核心线索是 “认识市场—审视市场—完善市场—制度自信”。 1.核心关系：贯穿全课的始终是 “政府与市场的关系”。 2.知识目标：既要“有效的市场”，也要“有为的政府”，二者有机统一，相辅相成。主线是市场决定资源配置(一般规律)→ 市场有缺陷需要政府干预(共性认知)→ 中国的市场经济是社会主义性质的(特殊性、优越性)。 3.价值导向：最终目标是为了培养学生的制度自信，理解我国社会主义市场经济体制是一个伟大创 ... ...