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课件网) 4.1光的直线传播 初中物理人教版（2024）八年级上册 学习目标 1. 通过生活中的现象，认识光源，形成正确的物理观念。 2.通过观察现象提出猜想，并能进行实验探究观察实验现象，总结光沿直线传播的条件，培养学生的科学思维和科学探究能力。 3.能利用光的直线传播解释生活中的现象，培养学生知识运用能力。 4. 知道光线、平行光是物理模型，能运用这些模型分析常见的光学问题，能体会物理研究中构建模型的意义。 5. 知道光在真空中的传播速度，形成正确的物理观念。 重点 难点 很久以前，一位父亲给三个儿子布置了一个任务，用一百元买来能装满一百平米的仓库的东西。长子和次子分别花光一百元买来了便宜的稻草和棉花，但都装不满仓库；而小儿子只用了一元买来一根蜡烛，他来到仓库，从容不迫的点燃了蜡烛，刹那间，仓库充满了光明。 此时小儿子成功完成任务了吗？ 故事新解 没有成功，影子的区域没有光。 新课导入 为什么会出现影子？ 光的传播遵循什么规律？ 新课导入 能够发光的物体叫作光源，如太阳、蜡烛的烛焰。 太阳 自然光源 蜡烛的烛焰 人造光源 一、光源 新知探究 光源(本身发光) 自然光源 人造光源 恒星（如太阳）， 闪电，萤火虫， 发光水母…… 蜡烛的烛焰， 发光的电灯， 点亮的手机屏幕 …… 易错(反射光的物体) 月球等卫星， 金星等行星，彗星， 电影银幕， 镜子，钻石， 夜晚猫的眼睛…… 一、光源 传播对象 声 光 气体 液体 固体 真空 声与光的传播 交流与讨论 可以传播 可以传播 可以传播 不能传播 透明气体中可以传播 透明液体中可以传播 透明固体中可以传播 可以传播 让光通过去 活动 怎样排列卡片，才能使手电筒发出的光通过三个孔？ 问题探究：光传播的径迹是怎样的？ 问题探究：光传播的径迹是怎样的？ 让光通过去 活动 只有三个孔沿一条直线排列时，光才能通过。 现象： 结论： 光在空气中沿直线传播。 问题探究：光传播的径迹是怎样的？ 在激光的传播路径上喷洒水雾，观察光的径迹。 演示实验1 结论： 光在空气中沿直线传播。 演示实验2 观察激光在水(滴入几滴牛奶并搅拌均匀)中传播的径迹。 结论： 光在水中沿直线传播。 观察激光在半透明的果冻中传播的径迹。 演示实验3 结论： 光在半透明的果冻中沿直线传播。 问题探究：光总是沿直线传播的吗？ 光在不均匀的糖水中不沿直线传播。 光在均匀的糖水中沿直线传播。 将激光斜射入水中，观察激光在空气和水中的传播径迹。 演示实验1 现象： 光在两种介质（空气和水）的界面上发生了偏折。 现象： 将浓糖水注入水的下层，制成不均匀的糖水，观察激光的传播径迹。 演示实验2 现象： 将糖水搅拌均匀，再次观察激光的传播径迹。 （一）光的直线传播的条件 1．空气、水和玻璃等透明物质叫作介质。 2．光在 同种 均匀 介质中沿直线传播。 均匀 不均匀 3．光在真空中也是沿直线传播的。 二、光的直线传播 新知探究 能不能把看到的光的传播径迹画出来？怎样画？ 想想议议 光在同种均匀介质中沿直线传播———画一条直线。 怎样表示光传播的方向？ 在直线上画上箭头表示方向。 （二）光线 1．为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向。这样的直线叫作光线。 2．光线是为了形象地描述光的传播情况而引入的一种理想模型，这种研究问题的方法叫模型法。 3．注意：光是实际存在的，而光线实际上是不存在的。 二、光的直线传播 新知探究 （1）用三条光线表示手电筒的发光情况。 根据要求画出光线： 作图 （2）画出一条表示人看到灯泡的光线。 注意箭头的方向： 远离光源，指向眼睛。 根据要求画出光线： 作图 （3）“一叶障目，不 ... ...
