《口语交际：看图讲故事》教学设计 教学目标： 1. 能按顺序观察四幅图，用完整、通顺的句子描述画面，会用礼貌用语（“请”“谢谢”）进行对话。 2. 能通过观察角色表情、动作，推测情节发展，尝试给故事加细节（如语言、动作、心理活动等）。 3. 体会“互助”的意义，愿意主动帮助他人或礼貌求助。 教学重难点： 重点：按图序说清“遇麻烦→找帮手→想办法→解决问题”的情节，运用礼貌用语对话。 难点：给故事添加生动细节（如动作、语言、心理等）。 教学过程： 一、趣味导入：猜谜+情境引入 1. 猜动物谜语（引出小兔、刺猬）。 2. 提问：小兔子和小刺猬要去采蘑菇，看看路上发生了什么事情呢？ 二、分步观察：图说情节 分别出示“图1→图2→图3→图4”的图片，引导学生分层观察： 1.图1：遇麻烦 提问：“小兔和刺猬在做什么？看起来心情怎么样？”引导学生观察“篮子、蘑菇、小河”，初步感知“遇到麻烦”的情境。 “它们为什么着急？”（引导说：“小兔和刺猬想采对岸的蘑菇，可是过不了河。”） 2. 图2：找帮手 提问：“谁来帮忙了？它们有什么‘特长’？”（大象鼻子长、长颈鹿脖子长） 练说礼貌求助语：“请大象、长颈鹿帮忙时，该怎么说？” 3. 图3：想办法 提问：“它们用什么办法过河？”（鼻子+脖子=“小桥”） 练说感谢语：“过‘桥’时，它们会对大象、长颈鹿说什么？” 4. 图4：解麻烦 提问：“最后它们开心吗？为什么？”（引导说：“因为互相帮助，采到了蘑菇。”） 三、小组合作：编完整故事 1. 分组要求（4人一组）： 按“遇麻烦→找帮手→想办法→解麻烦”的顺序编故事； 加入角色的对话、动作、表情（比如“小兔蹦蹦跳跳地说”）； 每组选1位“故事小主播”，准备展示。 2. 教师巡视： 提示补充细节：“可以说‘大象的鼻子像长长的水管’吗？” 指导语气：“着急的时候，声音可以快一点哦！” 讲故事 小窍门 仔细看：图片里面有什么 人物都在做什么 大胆想：它们为什么这么做，怎么做的，说了什么,想了什么…… 清楚说：吐字清晰，讲清楚图意。 四、展示评价：分享与互动 1.小组展示：“小主播”上台讲故事。 2. 学生互评（“倾听小评委”）： 夸优点：“他讲了大象的‘长鼻子’，很生动！” 提建议：“可以加上她们不同时期的动作表情。” 3. 教师总结：表扬“说清楚”“有细节”“懂礼貌”的小组，发放“故事大王”和“最佳听众”奖状。 五、拓展延伸：联系生活 提问：“生活中，你遇到困难会怎么做？别人需要帮助时，你会怎么做？” 小结：“互相帮助，就能解决麻烦，收获快乐！” ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
