2.7《固体的混合与分离》分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 （2025）苏教版小学科学三年级（上册）分层作业 单元 第二单元 固体和液体 课题 7.固体的混合与分离 学习目标 科学观念目标：知道固体混合后总质量不变、总体积变小，了解固体混合与分离的常见应用。 科学思维目标：能通过观察实验现象，分析固体混合与分离的本质原因。 探究实践目标：能设计简单实验比较固体混合前后的质量和体积，掌握常见的固体分离方法。 态度责任目标：感受科学与生活的联系，乐于参与实验探究和实践活动。 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.黄豆、绿豆、玉米粉混合后，总质量（ ）混合前三者的质量之和。 2.固体混合后总体积变小，是因为颗粒之间存在（ ）。 3.分离铁屑和木屑可以利用铁的（ ）性质。 4.分离沙子和红糖时，加入水后红糖会（ ），从而实现初步分离。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 实验题 观察下图，回答问题： （1）实验中使用托盘天平的目的是测量固体混合前后的（ ），比较质量变化。 （2）若混合前三种固体总质量为150克，混合后总质量可能是（ ）克。 A.148克 B.150克 C.152克 （3）该实验能得出的结论是固体混合后总质量（ ）。 6.观察下图，回答问题： （1）混合前三种固体的总体积是（ ）毫升。 （2）混合后观察到的总体积会（ ）45mL。（填“大于”“等于”或“小于”） 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.阅读材料，回答问题： 建筑工地上，工人会将碎石、沙子和水泥混合制成混凝土；垃圾分类站会将废旧电器中的铁、铜等金属元件与塑料分离回收；家里做饭时，妈妈会把大米和小米混合煮成二米饭。 材料中提到的混合大米和小米利用了颗粒均为可食用固体，混合后不影响（ ）。 （2）为什么建筑工地上要将碎石、沙子和水泥混合？因为混合后制成的混凝土强度更高，能满足（ ）需求。 （3）废旧电器中的金属元件回收的意义是节约金属（ ），减少环境（ ）。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.妈妈在厨房不小心将黄豆、绿豆和玉米粉混在了一起，想要快速分离开来，以下方法最合适的是（ ）。 A.先用水溶解，再过滤 B.用不同孔径的筛子依次筛选 C.用磁铁吸引 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：固体混合在生活中是利大于弊，还是弊大于利？ 要求： （1）以4人小组为单位，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）。 （2）结合生活实例、实验结论等准备辩论材料，每组至少列举3个论据。 （3）辩论结束后，小组共同总结固体混合在生活中的合理应用方式。 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.等于 2.空隙 3.磁性 4.溶解 实验探究 做一做 5.（1）质量 （2）B （3）不变。 6.（1）45mL （2）小于 实践应用 固一固 7.（1）食用 （2）建筑 （3）资源、污染 迁移创新 试一试 B 理由：黄豆、绿豆和玉米粉的颗粒大小不同，用不同孔径的筛子可以依次筛选出玉米粉（小孔筛）、绿豆（中孔筛）和黄豆（大孔筛），方法简单高效，且不破坏固体本身。 项目类、实践类 （合作完成） 9. 正方（利大于弊）：①混合不同固体可制作新材料（如混凝土），满足生活生产需求；②食物混合（如八宝米）能增加营养多样性；③混合猫砂能兼顾吸水性和除臭性。 反方（弊大于利）：①固体混合后可能难以分离，造成资源浪费（如垃圾混合）；②某些固体混合可能产生有害物质（如不同化学肥料混合）；③混合后可能影响使用效果（如优质米与劣质米混合）。 总结：合理选择固体混合的种类和比例，避免不必要的混合，同时掌握有效的分离方法，能让固体混合更好地服务生活。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...