Scratch 少儿编程《文明排队上车动画制作》教案+源程序

小学Scratch编程完整教案：文明出行———排队上车动画制作 一、基础信息 1.课时标题：Scratch创意编程———文明排队上车动画设计 2.课时时长：40分钟 3.简要教学过程概述：本节课以“文明排队上车”为主题，结合生活中的防疫礼仪和礼让传统，将动画制作任务拆解为“搭建场景与角色”“实现角色核心动作”“设置广播联动逻辑”三个子任务。通过情境导入激发学生对文明出行的关注，采用“演示-模仿-创新”的教学模式，让学生掌握变量、列表、广播、克隆等编程知识，最终制作出包含公交车行驶、工作人员点名、乘客有序排队上车的完整动画，在实践中渗透文明礼仪教育。 4.已完成的Scratch源程序核心功能：设置车站背景和公交车、乘客、工作人员三个角色；公交车接收指令后驶入/驶离舞台并播放音效；工作人员通过变量控制点名顺序，读取“名单”列表中的姓名并广播上车指令；乘客接收指令后克隆自身，通过造型切换实现走动效果，按顺序移动上车并自动删除克隆体，完成有序排队上车的动画效果。 二、教学目标分层设计 （一）知识与技能 1.掌握Scratch中变量的创建与修改（设定值、增加），理解变量在序号控制中的作用； 2.学会列表的基本操作，能在列表中添加姓名数据，通过“列表的第N项”读取数据； 3.理解广播指令（广播消息、接收广播）的功能，能运用广播实现角色间的联动； 4.掌握克隆体的创建（克隆自己）与管理（当作为克隆体启动时、删除克隆体）； 5.学会使用“滑行到指定位置”“切换造型”“播放声音”等指令，实现角色的动作、动画与音效配合； 6.能根据需求设置角色的显示/隐藏，调整角色初始位置和移动参数。 （二）过程与方法 1.通过观察生活中的排队场景，将生活经验转化为编程任务，培养情境迁移能力； 2.采用“任务拆解-分步实现-整合联动”的方法，提升复杂项目的规划与执行能力； 3.在小组合作中，学会分工协作（如负责角色设计、负责代码编写、负责测试优化），提升交流与问题解决能力。 （三）情感态度与价值观 1.感受编程与生活的紧密联系，激发对创意编程的兴趣和探索欲望； 2.渗透文明出行、礼让他人的道德教育，培养遵守公共秩序的意识； 3.在动画创作与优化过程中，体验从“想法”到“作品”的成就感，增强自信心和创造力。 三、教学重难点分析 （一）重点 1.广播指令的使用，实现工作人员、公交车、乘客三个角色间的联动； 2.变量与列表的配合使用，实现按序号读取名单并点名； 3.克隆体的创建与动作设置，实现乘客排队上车的动画效果。 （二）难点 1.理解角色间的广播逻辑时序（如公交车到达后工作人员才点名，点名后乘客才上车）； 2.精准设置乘客移动的步数、次数和滑行时间，确保排队间隔合理（符合“1米距离”要求）； 3.区分原角色与克隆体的指令执行范围，避免克隆体动作混乱。 （三）突破策略 1.情境模拟法：用“现实中公交车到站→工作人员组织上车→乘客排队上车”的流程类比编程逻辑，帮助学生理解角色联动关系； 2.分步拆解法：将动画制作拆分为3个梯度子任务，每个任务聚焦1-2个核心知识点，降低学习难度； 3.可视化演示：教师通过大屏幕实时展示广播发送与接收的过程、克隆体生成与动作执行的细节，用不同颜色标注角色专属指令，明确逻辑顺序； 4.实物辅助法：用纸条标注角色名称和广播消息，模拟“消息传递”过程，帮助学生理解广播的联动原理； 5.错误预判法：提前预设“广播消息名称不一致”“克隆体未删除导致重叠”“乘客移动位置偏差”等常见问题，通过对比演示让学生理解错误原因及解决方法。 四、教学环节科学设计 （一）导入：情境激趣，渗透德育（7分钟） 1.情境导入：教师播放生活中“有序排队上车”和“插队混乱”的对比短视频，结合梁实秋《排队》中的片段，提问：“同学 ... ...