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课件网) 语文园地七 在《为中华之崛起而读书》的学习中，我们把握多件事文章主要内容的方法，思考了读书的目的。 我了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀。 学习了本单元课文，大家有什么收获和体会？ 交流平台 第一课时 我学习了如何写信，掌握了书信的格式。 大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起交流一下如何把握文章主要内容吧。 遇到的问题 我的方法 别人的方法 人物众多怎么办？ 起因找不着怎么办？ 经过太复杂怎么办？ 对话太多怎么办？ …… 交流后完成下面的表格。 自主默读“交流平台”，画出与自己经验不一样的地方，交流反馈。 不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系，用上恰当的关联词。 读懂文章是基础， 题目提示很重要。 起因经过和结果， 清晰明确好把握。 事多不止一件时， 抓住主要是关键。 志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏 wèi 视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿 lǐn bǐng 借助拼音，自由朗读词语，说说这些词语有什么共同特点？ 词句段运用 有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方面来形容。 志存高远的 铁面无私的 刚正不阿的 视死如归的 大义凛然的 英勇无畏的 包拯 周恩来 李大钊 梅兰芳 你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗？ 这些成语的理解除了了解含义之外，更为重要的是要和我们生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。 把词语补充完整。 每个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格，我们在读这些词语的时候，不妨在头脑中浮现出那些人，那些事，让词语朗读更有味道。 志存 报国 凛然 无畏 如归 铁面 执法 不阿 （ ）高远 精忠（ ） 大义（ ） 英勇（ ） 视死（ ） （ ）无私 秉公（ ） 刚正（ ） 第二课时 复习导入 ◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？ ◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。 齐读两组例句，标出不同之处，说说自己的发现。 ◇您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ ◇您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 词句段运用 每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能加强语气； 每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问句和否定词上。 情境一：小明在公共场所乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说…… 情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说…… 我认为情境一中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。 我认为情境二中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。 在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？ 尝试运用 反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力的情境中，比如情景一为了更好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景，对象来使用。 A.“字典难道不是我们的良师益友吗？” B.“字典是我们的良师益友。” 小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他： 采用（ ）的语气说更好，我的理由是： A 用反问的语气更能增强说服力。 拓展练习 别董大 [唐]高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪 ... ...
