教学设计 课题 第1课《身边的数字设备》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习目标 【核心素养】信息意识：认识身边常见的数字设备（手机、平板电脑、相机、导航仪、地面互动投影仪等），了解它们的基本功能和作用，感知数字设备在学习和生活中的广泛应用。计算思维：能结合具体需求（如记录老师特点、照相、导航等），初步分析不同数字设备的适配性；能对比传统设备与现代数字设备的差异，总结数字设备的优势。数字化学习与创新：能在教师指导下，尝试与简单智能数字设备互动，体验数字设备的便捷性；能主动探索身边数字设备的功能，并用简单语言分享使用感受。信息社会责任：感受数字设备给生活带来的便利，树立正确使用数字设备的意识；在使用他人数字设备或公共数字设备（如地面互动投影仪）时，养成爱护设备、遵守使用规则的习惯。【教学目标】知识与技能：知道身边常见数字设备的名称和基本功能；了解数字设备在线化、智能化的特征；能对比传统设备与现代数字设备的差异，说出数字设备的优点。过程与方法：通过情景提问、小组讨论、动手实践、对比观察等活动，主动发现身边的数字设备，探索其功能和作用，体验数字设备的便捷性。采用“情景导入—探索发现—实践体验—对比分析—拓展延伸—课堂小结”的教学流程，结合情景提问、小组合作、动手实践、对比观察等方法，运用多媒体课件、实物数字设备（手机、平板电脑等）辅助教学，贴合三年级学生活泼好动、善于观察的认知特点。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。激发对数字设备的探索兴趣，感受科技进步给生活带来的改变；培养善于观察生活、主动发现科技应用的习惯。 重点 1.认识身边常见的数字设备，了解它们的基本功能和作用；2.知道数字设备在线化、智能化的特征；3.能对比传统设备与现代数字设备的差异，说出数字设备的优点。 难点 1.能准确区分数字设备与非数字设备；2.理解数字设备在线化、智能化的特征；3.能结合具体场景，说出不同数字设备在解决问题中的优势。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示小朋友们，咱们班每位老师是不是都各有各的本领？音乐老师歌声像小百灵鸟一样动听，美术老师画的画就像真的一样！有个小朋友想把两位老师的特点都记录下来，分享给爸爸妈妈，他先用相机拍了美术老师的画，可是遇到了一个小难题———照片能记录画画的样子，却录不下音乐老师的歌声！大家快帮他出出主意，该用什么东西才能把歌声也记录下来呀？（随机提问学生：手机、录音笔、平板电脑……）2、揭示课题大家的主意都太棒啦！这些能帮我们记录声音、拍照片、存东西的“小帮手”，有个统一的名字———数字设备。（板书：数字设备）其实数字设备就藏在我们身边，教室、家里、商场里到处都有它们的身影。今天咱们就一起来开启“数字设备大发现”之旅，学习《身边的数字设备》，把这些藏在身边的“小帮手”都找出来！（板书完整课题）二、新知学习（一）、第一站：找一找———身边的数字设备（7分钟）首先来到第一站“数字设备大搜寻”！请大家睁大小眼睛，先看看咱们的教室，再想一想家里、商场里，你都见过哪些数字设备？它们能帮我们做什么？请大家小组讨论2分钟，把你们想到的数字设备和它的作用分享给小组伙伴，组长负责记录下来！（学生分组讨论，师巡视指导，提醒学生区分数字设备和非数字设备，比如铅笔不是数字设备，平板电脑是数字设备）哪个小组先来分享你们的“发现”？哦，这个小组说家里有手机，能打电话、拍照片；教室 ... ...
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