6.2碳的氧化物第1课时 二氧化碳 课件 - 2025-2026学年人教版（2024）九年级化学上册

(课件网) 第六单元 碳和碳的化合物 Carbon and its compounds 课题2 碳的氧化物 第1课时 二氧化碳 1. 掌握CO2的性质 2. 了解CO2的用途 学 习 目 标 Learning objectives 3. 知道CO2对生活和环境的影响 4. 了解低碳行动与可持续发展 阅读课本P136-140（3min)完成以下问题： 1. 二氧化碳有哪些物理性质？化学性质？ 2. 二氧化碳有哪些用途？ 3. 二氧化碳对于生活和环境有哪些影响？ 4.什么是低碳行动？ 二氧化碳“求职记” 二氧化碳带着它的简历来寻求职位，今天我们化为人力资源官，对二氧化碳的专业技能进行严格测评，看它胜任哪些职位。 测评点一：消防器材有限公司 岗位需求 灭火剂研发工程师 技能测评 进行“阶梯蜡烛”实验 HR结论 原理关联 如图，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。 现象 燃烧的蜡烛由___到___依次熄灭 下 1.蜡烛熄灭了，说明了什么？ 2.蜡烛由下到上依次熄灭说明了什么？ CO2不燃烧、不支持燃烧(两个化学性质） 上 CO2的密度比空气大(物理性质） 岗位需求 灭火剂研发工程师 技能测评 进行“阶梯蜡烛”实验 HR结论 原理关联 求职者具备①不燃烧不支持燃烧化学技能 和②密度比空气大的物理技能 正是这两大技能，使其能覆盖在可燃物表面， 隔绝氧气，高效灭火 决定 体现 用途 性质 CO2能灭火的原因 【想一想】 你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？ 充满CO2的气球在空中下落 倾倒CO2的小纸袋下沉 二氧化碳相对分子质量：44，空气的相对分子质量可看作29，由此可知：二氧化碳密度大于空气 利用相对分子质量比较 气球在上升 测评点二：冰雪碳酸饮料厂 岗位需求 饮品充气与口感调控师 技能测评 ①装满二氧化碳塑料瓶加水 HR结论 原理关联 向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。 通常状况下1体积的水约能溶解___体积的CO2 。增大_____还会溶解得更多。生产 就是利用了CO2的这一性质。 现象 塑料瓶变____ 分析 CO2能_____，瓶内气体减少，气压变____ 压强 碳酸饮料 1 瘪 小 溶于水 振荡前 振荡后 根据实验6-3和实验6-4完成下表 物质 颜色 气味 密度（与空气比较） 溶解度 是否支持燃烧 CO2 支持燃烧 无臭 比空气大 能溶于水 无色 汽水的生产原理我们已经知道，那为什么下面的饮料统称为“碳酸饮料”？“碳酸”是什么呢？CO2溶于水有没有发生化学变化呢？ 怎么判断呢？ 有新物质生成 测评点二：冰雪碳酸饮料厂 岗位需求 饮品充气与口感调控师 技能测评 ②紫色石蕊润湿的小花 变色实验 HR结论 原理关联 取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。如图所示，向第一朵纸 花喷水；将第二朵纸花放入盛满二氧化碳的集气瓶中；将第三朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。观察三朵纸花的颜色变化。将第三朵纸 花取出，小心地用吹风机吹干，观察现象。 石蕊是一种色素，遇酸变成红色。 Ⅰ 喷水 Ⅱ 放入二氧化碳中 Ⅲ 喷水后放入二氧化碳中 实验内容 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 现象 分析 H2O不能使紫色石蕊变红 CO2不能使紫色石蕊变红 无明显变化 无明显变化 紫花变红 混合后有使紫色石蕊变红的物质生成。 H2O CO2 现象 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 不变色 不变色 变红 CO2和水都不能使石蕊变红 CO2和水反应产生的新物质使石蕊变红 实验结论 碳酸 H2CO3 CO2能H2O反应生成H2CO3 CO2 + H2O = H2CO3 测评点二：冰雪碳酸饮料厂 将第Ⅲ步得到的变红的小纸花，小心地用吹风机烘干。 现象：红色的纸花又变成了紫色。 结论：碳酸不稳定，受热易分解。 H2CO3 = H2O + CO2 ↑ 测评点二：冰雪碳酸饮料厂 岗位需求 饮品充气与口感调控师 技能测评 ①装满二氧化碳塑料瓶加水 ②紫色石蕊润湿的小花变色实验 H ... ...