/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 1.了解简单磁现象，并通过实验认识磁极及磁极间相互作用。 2.通过实验认识磁场。 3.知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布情况。 4.知道地磁场。 重点： 1. 理解磁极间的相互作用规律，掌握磁场的基本性质。 2. 掌握磁感线的特点及其在描述磁场方向与强弱中的应用。 难点： 1. 理解“磁场”作为一种特殊物质的存在形式，突破“必须接触才能有力作用”的认知误区。 2. 正确构建磁感线的空间模型，区分其作为假想工具与实际存在的区别，避免误解。 【自主学习】 1.磁体具有_____铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫做_____。 2.磁极：磁体的两端磁性最____，叫做磁极，每一个磁体都有____个磁极。悬挂着的磁体静止时，指南的一端是磁体的南极（又叫做___极），另一端是北极（又叫做___极）。 3.磁极间相互作用的规律：同名磁极相互_____，异名磁极相互_____。 4. 磁化后容易失去磁性的物质叫做_____，不容易失去磁性的物质叫做_____。 5.磁体周围存在着一种看不见的物质，这种物质叫做_____。 6.方向：人们把小磁针在磁场中静止时_____极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。 7.地磁场：地球周围的磁场叫做地磁场，地磁的北极在地理的____极附近，地磁的南极则在地理的____极附近。地磁的两极与地理的两极_____（选填“重合”或“不重合”）。 8. 磁感线 （1）概念：用带有_____的曲线来表示磁场，这样的曲线叫做磁感线。 （2）方向：磁感线上各点的_____方向就是该点的磁场方向。 （3）磁体外面的磁感线都是从它的___极出来，回到它的___极。 （4）磁感线的疏密可以表示磁场的强弱：磁感线越密表示磁场越____。 【合作探究】 1.磁体：自然界中能吸引_____等物质的一类物体。 2.磁性：磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的_____，这种性质叫做磁性。 3.磁体又分为天然磁体和人造磁体，能够长期保存磁性的磁体叫做_____如图所示为常见的人造磁体永磁体 天然磁铁矿 人造磁体 活动1：你对磁体了解多少 1.实验器材 条形磁铁、铁屑、钢锯条、钢尺、细线、小磁针、大头针、镊子 2.实验目的 研究以下问题： （1）磁体各处的磁性是否一样？哪里最强？磁体有几个磁极？ （2）磁极的指向有何特点？ （3）磁极间的相互作用有什么规律 3.进行实验 探究（1）探究磁体各处磁性强弱及最强位置 用条形磁体吸引铁屑，观察条形磁体不同部位吸引铁屑的多少。 1.实验现象:铁屑仅在_____密集聚集，_____稀疏。 2.结论：磁体的两端_____叫做磁极，每一个磁体都有_____磁极。 活动1：你对磁体了解多少 知识拓展 如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？ 磁体上的磁极总是成对出现的，到目前为止，自然界中还没有发现只有单个磁极的磁体。 1931年，英国物理学家狄拉克从理论上推测，存在着只有一个磁极的粒子———磁单极子。直到现在，寻找该粒子的工作仍在进行中。狄拉克的理论推测基于对电磁对称性的考虑，即电荷和磁荷应该具有类似的性质。 探究（2）观察磁极的指向特点 用细线在条形磁铁的中间位置系好，悬挂在水平支架上，确保磁铁能自由转动且不与其他物体接触；待磁铁静止后，记录两端的指向； 结论：悬挂着的磁体静止时，总是一端指_____，一端指_____；指南的一端是磁体的_____，又叫做_____极；另一端是北极，又叫做_____极。 探究（3）究磁极间的相互作用规律 1.磁体间的相互作用既可表现为_____，也可表现为_____。 2.规律：同名磁极相互_____，异名磁极相互_____。 活动2：实验探究：磁化和去磁 实验探究（1）磁化 实验器材：一根条形磁铁、两枚铁钉和一些铁屑 磁化的方法： 如图（a）将磁铁的一极靠近或接触铁钉，去接近铁屑，观察实验 ... ...
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