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课件网) 永磁体的磁场 第一节 第十六章磁场 电磁铁 （沪粤版）九年级 下 01 课标解读 02 学习目标 03 激趣导入 04 新知探究 05 知识拓展 06 实验探究 07 交流讨论 12 作业布置 11 课堂小结 10 练习与应用 09 观察思考 08 归纳总结 课标解读 1.了解物质的磁性和磁化现象。调查磁性材料在生活中的应用； 2.了解同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引的规律； 3.理解磁场是一种特殊物质，磁体间的相互作用通过磁场发生； 4. 知道磁场方向的规定，能用磁感线形象地描述磁场，同时，要了解地球周围存在地磁场，知道地磁两极与地理两极并不重合。 学习目标 1.了解简单磁现象，并通过实验认识磁极及磁极间相互作用。 2.通过实验认识磁场。 3.知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布情况。 4.知道地磁场。 激趣导入 视频：法鲨万磁王 激趣导入 这是电影《X战警：第一战》的经典场景，万磁王靠自身掌控磁场的核心能力抵挡并反击了铺天盖地的导弹攻击。今天我们就来学习永磁体的磁场。 新知探究 一、磁体 1.磁体：自然界中能吸引铁、钴、镍等物质的一类物体。 2.磁性：磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，这种性质叫做磁性。 新知探究 如图所示为常见的人造磁体永磁体 3.磁体又分为天然磁体和人造磁体，能够长期保存磁性的磁体叫做永磁体。 人造磁体 天然磁铁矿 知识拓展 阅读课文信息浏览指南针，说一说指南针在古代的记载以及应用。 指南针鼻祖司南 航海罗盘 水浮法 缕悬法指南针模型 指南针装置的四种使用方法 碗唇旋定法 指甲旋定法 其中，水浮法是最常见的，即把磁针横贯灯芯草，让它漂浮在水面上，形成 “水罗盘”。 知识拓展 实验探究 活动1：你对磁体了解多少 1.实验器材 条形磁铁、铁屑、钢锯条、钢尺、细线、小磁针、大头针、镊子 条形磁铁 铁屑 锯条和钢尺 细线 小磁针 大头针 2.实验目的 研究以下问题： （1）磁体各处的磁性是否一样？哪里最强？磁体有几个磁极？ （2）磁极的指向有何特点？ （3）磁极间的相互作用有什么规律 实验探究 3.进行实验 探究（1）探究磁体各处磁性强弱及最强位置 用条形磁体吸引铁屑，观察条形磁体不同部位吸引铁屑的多少。 实验现象:铁屑仅在两端密集聚集，中间稀疏。 实验探究 结论：磁体的两端磁性最强叫做磁极，每一个磁体都有两个磁极。 实验：视频 实验探究 如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？ N S N N S S N N N N S S S S 知识拓展 磁体上的磁极总是成对出现的，到目前为止，自然界中还没有发现只有单个磁极的磁体。 1931年，英国物理学家狄拉克从理论上推测，存在着只有一个磁极的粒子———磁单极子。直到现在，寻找该粒子的工作仍在进行中。狄拉克的理论推测基于对电磁对称性的考虑，即电荷和磁荷应该具有类似的性质。 知识拓展 探究（2）观察磁极的指向特点 用细线在条形磁铁的中间位置系好，悬挂在水平支架上，确保磁铁能自由转动且不与其他物体接触；待磁铁静止后，记录两端的指向； 实验探究 视频 结论：悬挂着的磁体静止时，总是一端指南，一端指北；指南的一端是磁体的南极，又叫做S极；另一端是北极，又叫做N极。 实验探究 探究（3）究磁极间的相互作用规律 磁体间的相互作用既可表现为引力，也可表现为斥 力。 规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 实验探究 实验探究 活动2：实验探究：磁化和去磁 实验探究（1）磁化 实验器材：一根条形磁铁、两枚铁钉和一些铁屑。 磁化的方法： ①如图（a）将磁铁的一极靠近或接触铁钉，去接近铁屑，观察实验现象。 （a） 实验现象：将磁铁的一极靠近或接触铁钉，发现铁钉能吸引铁屑，当把条形磁铁拿开，铁屑几 ... ...
