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课件网) 第18章 生物的多样性 第一节 生物的分类 学习 目标 01 03 02 04 尝试根据一定的特征 对生物进行分类 说出生物分类等级及 生物分类的基本单位 练习编写生物检索表 尝试根据一定的特征 对生物进行分类 想一想：当你走进一个书店和超市，面对的是种类繁多的商品，你要如何才能快速找到自己想要的书籍和商品呢？ 教育教学 新课导入 活动： 尝试对生物分类 小组讨论3分钟，将左边图片进行分类，并说出分类的依据和结果。 讨论 1.哪个小组的分类方法比较合理？ 2.你认为怎样对上述生物进行分类更科学？ 一、根据生物的某些特征将其分成不同类群 1 以生物的形态结构、生理功能、繁殖方式等特征为依据，可将不同的生物分门别类。 生物学家将地球上现存的生物划分为界、门、纲、目、科、属、种7个等级 2 犬的分类等级 二、依据生物的特征可编制生物检索表 为了便于按照统一的标准识别生物，生物学家依据生物特征的差异，编制出生物检索表。 尝试编写简单的生物检索表 三、双名法统一了生物的命名 土豆、马铃薯、洋芋、山药 山芋 番薯 红苕 地瓜 红薯 为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用，瑞典科学家林奈于1753年采用了双名法。 三、双名法统一了生物的命名 瑞典科学者林奈 （1707—1778） 分类学之父 1.为了避免生物命名的混乱，瑞典科学家林奈于1753年创立了双名法。 2.双名法规定，每一种生物只能有一个科学名称，即学名。学名必须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成。 学名=属名+种名+命名人名 （有时命名者的姓名可省略） 四、地球上的生物可以分为五大类群 20世纪以来，随着生物学研究的不断深入和发展，很多生物学家认可将除病毒外的生物分为五大类群： 生物分界 主要生物类群 细胞的结构特点 原核生物界 细菌、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体、蓝细菌等 没有成形的细胞核 原生生物界 藻类和单细胞原生动物等 有真正的细胞核 植物界 苔藓植物、蕨类植物和种子植物 真菌界 单细胞的酵母菌、霉菌和大型真菌 动物界 无脊椎动物和脊椎动物 课堂小结： 1.生物分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种 2.编制生物检索表 3.双名法统一生物的命名 4.地球上生物的五大类群 思考与练习 感谢观看
