中小学教育资源及组卷应用平台 第1节 空气的成分（第1课时） 核心概念聚焦 1.完成下列各空： （1）将蜡烛点燃放在空气中，蜡烛照常燃烧，说明空气中含 。 （2）在空气中放一杯澄清的石灰水，一段时间后变浑浊，说明空气中含 。 （3）将一块酥脆的饼干放在空气中，一段时间后变软，说明空气中含 。 2.教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，实验装置如图。 （1）下列有关该实验说法正确的是 。 A.汞槽中的汞起到液封的作用 B.银白色的汞剧烈燃烧，迅速变成红色粉末 C.生成的红色粉末加强热又能得到汞和氧气 D.汞能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽 （2）通过该实验，拉瓦锡得出了空气是由氮气和氧气组 成，氧气约占空气总体积的 。 3.用如图装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是( ) A.使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果 B.该实验也可以用硫粉或铁丝代替红磷进行燃烧 C.红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内压强下降，水面上升 D.红磷燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度 4.如图，某同学用燃烧红磷的方法测定空气中氧气的体积分数，实验后发 现，测得的氧气体积分数小于 1/5 ，对此，你认为下列做法或想法不 可取的是( )3.C 4.D 5.D 6.A 7.D 8.B 9.B A.检查实验装置是否漏气 B.可能红磷的量不足，没有除尽氧气 C.没有冷却至室温就打开止水夹 D.将红磷改成足量的木炭，重新实验 5.某同学利用如图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的1/5。造成这一现象的原因可能是（ ） A.实验中所取的红磷不足 B.实验装置可能漏气 C.实验中所取的红磷过量 D.实验前没有将弹簧夹夹紧 6.如图为空气成分示意图（按体积计算），其中“a”代表的是（ ） A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 7.下列关于空气成分用途的说法不正确的是（ ） A.空气是一种十分重要的自然资源 B.食品充入氮气可延长保质期 C.氧气可供给呼吸 D.将氧气和氮气混合充入灯泡，使灯泡耐用 核心素养提升 8.“燃素说”认为，可燃物中都含有一种叫作“燃素”的成分，可燃物燃烧就是向空气中释 放“燃素”的过程。经过无数科学家的实验，最后证实燃烧实际是可燃物与空气中某种 成分的反应，该成分是（ ） A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.水蒸气 9.为了测定空气中氧气的含量，设计如图装置，利用传感器技术测得实验过程中温度、压强 和氧气浓度随时间变化的曲线如图。下列说法错误的是（ ） A.曲线中B到C点呈上升趋势的原因是燃烧放热 B.Y是温度随时间变化的曲线 C.实验过程中大致在t3时刻打开活塞K D.压强曲线中D到E点变化的原因是水进入集气瓶 10.某同学仿照上题科学家的实验原理，利用白磷（白磷的着火点是40℃）设计测定空气中 氧气含量的实验装置如图1所示，下列说法错误的是（ ） A.实验利用了铜的导热性 B.实验中可观察到左侧玻璃管内水面先下降后上升 C.白磷应保存在少量水中 D.实验结束后左侧玻璃管中水面约上升至“4”刻度处 （第10题图） （第11题图） 11.下列关于空气的说法正确的是（ ） A.空气是由空气分子构成的 B.空气中氧气质量分数约为21% C.空气里氮气、氧气等分子均匀地混合在一起 D.洁净的空气是纯净物 12.甲、乙两名同学分别用如图所示的方案1和方案2来测定空气中氧气(O2)的含量，乙同 学成功测出结果,对比两种方案,发现方案2比较优秀，其优点有 、 。(至少写两点)。 创新素养应用 13.某课外活动小组在学习了教材中“空气中氧气含量的测定”实验后，知道P2O5不能随便排 放到空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成 的密闭系统内共有50 mL 空气，如图所示。然后给装有红磷的玻璃管加 ... ...
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