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课件网) 一个豆荚里的五粒豆 学习目标 知识与能力 1.能够在田字格中正确书写“豌、按、适、恐”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.抓住重点词句，理解课文内容。 过程与方法 情感、态度与价值观 1.能用科学的方法识记生字。 2.在教师的指导下正确书写田字格中生字。 3.和同组同学交流在文章中发现的感兴趣的问题。 知道“生命是可贵的，更可贵的是用自己的生命去创造价值”的深刻道理。 重点：1.正确认读本课生字。 2.按正确笔顺书写田字格中生字,并注意安排好字的间架结构。 3.读文后提出感兴趣的问题。 难点：理解文章的深刻意蕴。 教学重、难点 1.认识本课的生字词。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 学习目标 第一课时 豌豆是一种攀援植物,是绿色的,形状是椭圆形,内侧有2———10粒种子。今天我们一起来认识一个豆荚里的五粒豆吧! 一、引入新课 安徒生：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世 界文学童话创始人。 1838年获得作家 奖金。“为了争取未来的一代”，安徒 生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。 走近作者 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 二、初读课文 称 chēn（称呼） chèng（对称） 钻 zuān（钻研） zuàn（电钻） 涨 zhǎng（涨价） zhàng（泡涨） 曾 céng（曾经） zēng（姓曾） 2.多音字 3.词语解释配对 4.近义词配对 5.反义词配对 1.自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考:课文讲述了一个怎样的故事 是按照什么顺序讲的 初读感知 课文按照事情发展的顺序讲述了一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程的故事。 2.再读课文，想一想课文写了什么？ 这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到小豌豆为人们做好事的美好心灵。 课堂小结 学习目标 1.有感情的朗读课文。 2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。 第二课时 课文讲了一个什么故事 有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，最后病好了。 品读释疑 豌豆在豆英里面生活得怎么样 用“———画出关键语句。 思考： 有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖又舒适;白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想我们得做点儿事情啊。 起因： 豌豆生活得很舒适。 思考：豌豆想要一直待在豆荚里吗 为什么 因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。 “难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问。“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——— ... ...
