苏教版（2024）科学一年级上册专项学习《像工程师那样》教学设计

（2024新版）苏教版科学一年级上册专项学习《像工程师那样》 教 案 一、教学核心素养目标 1.科学观念：通过制作气球动力小车，初步感知力的作用（气球喷气产生的力能推动小车运动），知道工程师的工作是解决实际问题，了解简单的工程制作流程。 2.科学思维：在设计和改进小车的过程中，尝试思考“气球出气口方向”与“小车运动方向”的关系，培养初步的观察、分析和推理能力。 3.探究实践：能在小组合作中，按照“明确问题—设计方案—动手制作—检验改进”的步骤完成气球动力小车的制作，学会记录测试结果，尝试解决制作中遇到的简单问题。 4.态度责任：感受工程制作的乐趣，培养合作探究的意识，乐于分享自己的作品和想法，养成认真观察、积极思考、勇于尝试的科学态度。 二、教学重难点 1.教学重点：明确制作气球动力小车的任务和要求，能小组合作完成小车制作并进行测试，感知力与运动的简单关系。 2.教学难点：设计合理的方案（如气球与小车的固定方式、出气口方向调整），并根据测试结果对小车进行简单改进，理解“气球喷气推动小车前进”的原理。 三、教学准备 1.教师准备：气球动力小车示范作品1-2件、教学课件（包含本茨发明汽车的故事图片、制作步骤示意图、测试记录表模板）、剪刀、气球、小车底座、吸管、橡皮筋、双面胶带（备用材料）、米尺（用于测量距离）、奖励贴纸（鼓励优秀作品和积极参与的小组）。 2.学生准备：每组一套实验材料（剪刀、气球2-3个、小车底座1个、吸管2根、橡皮筋3-4根、双面胶带1卷）、铅笔、练习本（用于画设计图和记录测试结果）。 四、教学过程（40分钟） （一）问题与猜想（7分钟） 1.导入新课：教师出示气球，提问：“同学们，吹足气的气球松开后会怎么样？”（学生自由回答：会飞出去、会喷气）。教师演示松开吹足气的气球，让学生观察现象。接着追问：“如果我们想让气球不向上飞，而是推着小车向前跑，该怎么做呢？”引出本节课的任务———制作气球动力小车。 2.明确问题：教师板书课题《像工程师那样》，告诉学生：“今天我们就来当小工程师，解决‘让气球推着小车向前跑3米以上’的问题。”结合课件讲解任务要求：两人一组合作，利用提供的材料，制作一辆气球动力小车，能向前跑3米以上。 3.大胆猜想：引导学生思考：“要让气球推着小车前进，气球的出气口应该朝哪个方向？为什么？”“怎样固定气球，小车才能跑得更稳？”鼓励学生自由发表猜想，教师不急于判断对错，只做简单记录。 （二）探究与结论（18分钟） 1.设计方案： 教师引导：“小工程师在动手前都会先设计方案。请每组先试着摆弄材料，看看气球出气口朝不同方向时，小车可能会怎么动？然后画出你们的设计图，标注出气球、吸管、橡皮筋的安装位置。” 学生小组讨论、尝试材料，绘制设计图（教师巡视指导，提醒学生用简单的线条画出小车轮廓和材料摆放位置）。 选取2-3组的设计图进行展示，让小组代表说说设计思路，教师给予简单点评。 2.动手制作： 教师出示示范作品，结合课件讲解关键步骤：①用双面胶带将吸管固定在小车上（吸管用于引导气球喷气方向）；②把气球口套在吸管上，用橡皮筋扎紧（防止漏气）；③吹足气球后，用手捏住吸管口，放在地面准备测试。 学生小组合作制作，教师巡视指导：提醒学生使用剪刀时注意安全，帮助遇到困难的小组（如气球套不紧、吸管固定不牢等），鼓励学生根据实际情况调整设计方案。 3.检验测试： 教师说明测试规则：每组轮流测试，一名同学吹气球并捏住吸管口，另一名同学将小车放在起始线，松开手后，第三名同学用米尺测量小车前进的距离，第四名同学记录在练习本上（记录格式：第1次：___米，第2次：___米，第3次：___米）。每组测试3次，取最远的一次作为测试结果。 学生分组 ... ...