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课件网) 第二课时 三位数除以一位数的估算 （苏教版）三年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 掌握用估算解决两、三位数除以一位数的实际问题，理解估算方法的多样性。 01 02 能根据具体情境合理选择估算策略，并解释估算结果的合理；经历对比不同估算方法的过程，发展优化策略的意识。 03 通过生活问题的探究，体会估算在解决实际问题中的作用，培养数感和推理能力。 温故孕新 1.算一算，连一连。 200÷4 800÷4 900÷3 140÷2 280÷7 400÷5 300 80 50 70 200 40 温故孕新 2.下面的数各接近几百，连一连。 505 796 495 301 585 298 806 508 接近300 接近500 接近800 接近600 情境导入 幸福社区真贴心，每户送票看电影，3张票子送一户，总共送出585，户数有没有两百？快来一起探秘密！” 猜 一 猜 这个谜语里藏着数学问题！你发现了吗？ 情境导入 幸福里社区给每户居民赠送3张电影票，一共送出585张。这个社区有200户居民吗？ 今天咱们就顺着电影票的线索，解开这个户数谜题，准备好出发了吗？ 合作探究 探究1 阅读理解：提取关键信息 合作探究 2 幸福里社区给每户居民赠送3张电影票，一共送出585张。这个社区有200户居民吗？ 已知每户送3张电影票，一共送了585张。 问题是判断社区有没有200户居民。 说说已知什么，要解决什么问题。 合作探究 2 幸福里社区给每户居民赠送3张电影票，一共送出585张。这个社区有200户居民吗？ 有没有200户 比较实际户数和200的大小 不需要计算出精确数据 解决这个问题只要估算就可以了。 合作探究 探究2 探究解题方法 合作探究 要判断这个社区有没有200户居民，你们有什么思路吗？分组交流。 小组活动 3个200是600， 合作探究 2 幸福里社区给每户居民赠送3张电影票，一共送出585张。这个社区有200户居民吗？ 200 × 3 = 600（张） 585 ＜ 600 585小于600 , 户数不到200 。 答：这个社区没有 200 户居民。 585张接近600张， 合作探究 2 幸福里社区给每户居民赠送3张电影票，一共送出585张。这个社区有200户居民吗？ 600 ÷ 3 = 600除以3是200。 200（户） 585 ÷3 ＜ 200 答：这个社区没有 200 户居民。 合作探究 解决了社区电影票的问题，用了哪两种估算思路？ 乘法估算 假设户数为200，算需要的票数再比较。 除法估算 把总票数估算成接近的整百数，再算户数比较。 合作探究 假设200户算总票数 把585估算成600算户数 结论：户数不到200 用估算策略解决实际问题时，可以从不同的角度思考，灵活选择合适的估算方法，只要合理，都可以采用。 合作探究 估算时，可以把两、三位数看作与它接近的几百、几百几十数，再与一位数相除。 变式深化 探究3 巩固与应用 变式深化 独立思考，用自己喜欢的估算方法解决。 学习任务 某超市给每位会员送2袋洗衣液，一共送了390 袋，这个超市有200名会员吗？ 2个200是400， 变式深化 某超市给每位会员送2袋洗衣液，一共送了390 袋，这个超市有200名会员吗？ 200×2= 400（袋） 实际送了390袋 , 390<400 没有200名会员。 答：这个超市没有200名会员。 假设目标数量，计算对应总量，再和实际总量比较，得出结论。 390 袋接近400袋， 变式深化 某超市给每位会员送2袋洗衣液，一共送了390 袋，这个超市有200名会员吗？ 400 ÷ 2 = 200（户） 390÷2<200 390<400 , 会员数不到200。 答：这个超市没有200名会员。 把被除数看成接近的整百数，通过除法估算的结果来比较。 变式深化 这两种方法都能解决问题，它们有什么共同点和不同点？ 不同点是一个从乘法角度假设，一个从除法角度估算。 共同点是都用了估算，通过比 ... ...
