【课堂无忧】苏教版三上6.1《几百、几百几十除以一位数的口算》（课件）

(课件网) 第一课时 几百、几百几十除以一位数的口算 （苏教版）三年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 经历探索几百、几百几十数除以一位数的口算方法的过程，能正确地口算几十、几百几十数除以一位数的除法，并体验计算的多样性。 01 02 通过操作小正方体学具和算理分析，理解“把被除数看作几个百或几十(几)个十”的算理。 03 通过分小正方体，列乘法算式推理等活动、经历算法多样化过程，培养数学推理能力。 温故孕新 1.我来点蜡烛。 6÷2= 3 12÷4= 3 30÷5= 6 45÷5= 9 42÷7= 6 （2）120是（ ）个十，240是（ ）个十。 （1）300是（ ）个百，600是（ ）个百。 温故孕新 2.填一填。 3 6 12 24 情境导入 从图中你能找出哪些数学信息？ 已经捏了132个面人。 每格装3个面人。 需要用多少个格子才能把这些面人都装下？ 情境导入 需要用多少个格子才能把这些面人都装下？ 求可以装几个格子，就是求132里面有几个3，用除法计算。 132÷3 这是一道三位数除以一位数的除法，应该怎样算呢 合作探究 探究1 阅读理解：明确问题，列出算式 合作探究 1 元旦期间，城西大道两侧对称地挂灯笼，一共挂了600个。每侧挂了多少个灯笼？ 仔细读题，说说已知什么、求什么。 已知大道两侧对称挂了600个灯笼，求每侧挂多少个。 合作探究 1 元旦期间，城西大道两侧对称地挂灯笼，一共挂了600个。每侧挂了多少个灯笼？ “对称挂”意味着什么？ 两侧数量一样多。 对称挂 平均分 600÷2=_____（个） 合作探究 探究2 探究算法：多角度理解600÷2的算理 合作探究 （1）4人一小组，在组内说一说自己的想法。 （2）用自己的方法表示出来，可以借助方块图摆一摆。 小组活动 怎样计算600÷2？ 1 10 100 合作探究 600÷2=_____（个） 3个百 3个百 把6个百平均分成2份，每份是3个百，也就是300。 300 合作探究 600÷2=_____（个） 300 可以利用乘法来算除法。 300乘2是600， （ ）× 2 = 600 600 ÷ 2 = 300 300 600除以2是300。 合作探究 600÷2=_____（个） 利用表内除法口算。 6 ÷ 2 = 3 600 ÷ 2 = 300 … 6个一 … 3个一 … 6个百 … 3个百 300 合作探究 600÷2=_____（个） 6 00 ÷ 2 ＝ 3 先算6÷2=3 再在除得的商的末尾添2个0 0 0 小 提 示 先算出6÷2=3，然后再在除得的商的末尾添上两个0。 300 答：平均每侧挂了300个灯笼。 合作探究 以小组为单位，讨论“整百数除以一位数，有什么通用的计算方法”，3分钟后派代表分享。 小组活动 合作探究 整百数除以一位数，有什么通用的计算方法？ 方法一 把整百数看成“几个百”，用“几个百”除以一位数，得到“几个百”，就是几百。 方法二 先算“百前面的数÷除数”，再在结果后面添2个0。 变式深化 探究3 试一试 变式深化 120÷3 = 120 ÷ 3 = 40 … 12个十 … 4个十 120是12个十，把12个十平均分成3份 , 每份是4个十 , 也就是40。 40 变式深化 120÷3 = （ ）× 3 = 120 40 40乘3是120， 所以120除以3是40。 40 变式深化 300÷6 = 30 ÷ 6 = 5 300 ÷ 6 = 50 … 30个一 … 5个一 … 30个十 … 5个十 50 注意：几百除以一位数，几个百除以一位数不够除时，要看作几十个十除以一位数来计算。 变式深化 300÷6 = （ ）× 6 = 300 50 50乘6是300， 所以300除以6是50。 50 变式深化 以小组为单位，讨论“整十、整百数除以一位数，有哪些通用的口算方法”，2分钟后派代表分享。 小组活动 变式深化 整十、整百数除以一位数，有哪些通用的口算方法？ 整百数除以一位数：可以看作几个百（或几个十）除以几来计算。 几百几十数除以一位数：可以看作几十几除以 ... ...