第13课《短文两篇——谈读书》课件（共22张PPT） 2025—2026学年统编版语文九年级下册

(课件网) 短文两篇 《谈读书》《不求甚解》 1、阅读课文，理解并把握作者的主要观点。 2、梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。 3、树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。 学习目标 第一课时 谈读书 导入新课 书犹药也，善读之可以医愚。———【汉】刘向 读书破万卷，下笔如有神。———【唐】杜甫 开卷有益。———【宋】赵光义 书籍是人类进步的阶梯。———【苏】高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ———【德】歌德 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。 ———【瑞士】凯勒 你知道哪些与书有关的名言呢？ 读书的目的是什么？读书有什么作用？应该如何读书呢？下面我们从英国哲学家、作家培根的《谈读书》中去发掘。 走近作者 名言：知识就是力量 弗朗西斯·培根（1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。作品风格是文笔紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。代表作品：《新工具论》《随笔》等。 《随笔》共58篇是英国文学中首创。 预习检查 1、读准字音 藻饰 　 狡黠 　 顺畅 　诘难 怡情 傅彩 蒸馏 滞碍　 统筹 睾肾 咀嚼 味同嚼蜡 　 吹毛求疵　 (zǎo)　 (xiá)　 (chànɡ) 　 (jié nàn) (yí) (fù) (liú) (zhì ài)　 (chóu) （gāo） （jǔjué） (jiáo) 　 (cī)　 预习检查 2、掌握词义 怡情： 狡黠： 藻饰： 学究： 诘难： 滞碍： 傅彩： 味同嚼蜡： 吹毛求疵： 高谈阔论： 寻章摘句： 心情愉快。 修饰(多指文章)。 诘问，为难。 着色。文中指给言辞增添光彩。 形容写文章或说话枯燥无味。 刻意挑剔毛病，寻找差错。 漫无边际地大发议论(多含贬义)。 搜寻、摘取文章的片断词句。指读书时仅局限于文字的推求。 聪明而狡猾。 迂腐的读书人。 不通畅。 整体感知———理清文章思路 根据下面的提示将文章大致分为四个层次，简要说明每一项目的具体内容。 1、读书的目的 ———读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 2、读书与经验的关系 ———读书补天然之不足，经验又补读书之不足。 3、读书的方法 ———应推敲细思；须全神贯注，孜孜不倦。 4、读书的作用 ———凡有所学，皆成性格；凡有缺陷，皆有特药可医。 精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧 1、朗读选段(从"读史使人明智"到"皆有特药可医")。 要求： 读出句式整齐之美， 读出语势酣畅之美， 读出哲理深刻之美。 精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧 2、阅读练习———自主完成下列问题，然后提交小组讨论。 (1)请找出具有概括性，能表明观点的句子。 凡有所学，皆成性格。 如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 谈读书对塑造人的性格和弥补头脑缺陷的作用。 精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧 (2)本段运用了许多修辞手法来进行说理，请举例分析。 示例一：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。 大量的排比句，例证丰富，气势充足，节奏强，富有说服力。 示例二；人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。 比喻、类比，语言生动形象，观点通俗易懂。 精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧 (3)将下面这段话仿照"读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密....."的句式进行改写，不用否定句，用肯定句怎么说 如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。 改写：读数学可使智力集中，读哲学 ... ...