中小学教育资源及组卷应用平台 第24课 农业生产新模式 教学设计 课题 农业生产新模式 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 八年级 单元主题 【学情分析】应用是物联网发展的根本目的，创新是推动物联网发展的动力。物联网应用处于快速发展期，具有多样化、规模化、行业化等特点，在工业、农业、交通、教育、电力、医疗、物流、军事、文物保护等领域有着广泛的应用，推动经济社会全方位发展，对整个社会产生深远的影响。 本单元在第四单元的学习基础上，结合简易物联系统设计与搭建，在文物保护、健康生活、医疗设施、农业生产、学习探究等方面展开实践探索。 通过博物馆环境监测系统、身高记录仪、输液监测系统、奶牛产奶监测系统、探究热水降温规律等物联网应用实践，引导学生进一步探索物联网中数据采集、处理、反馈控制等基本功能，体验物联网、大数据及人工智能的关系。【内容结构】 学习目标 1. 信息意识：通过体验物联网的数据交互方式，了解万物互联和智能感知对信息社会发展的作用，感受物联网给人们的学习、生活和工作方式带来的改变。2. 计算思维：能够根据需求，设计和搭建简单的物联系统原型，结合项目活动采集、分析和呈现数据，解决实际问题，发展计算思维。3. 数字化学习与创新：能够主动利用数字设备开展实践创新活动，并在创新活动中认识到原始创新对可持续发展的重要性。4. 信息社会责任：遵循信息科技领域的伦理道德规范，明确科技活动中应遵循的价值观念、道德责任和行为准则。 重点 了解物联网在农业中的应用，掌握利用物联实验设备开展实践探索。 难点 奶牛产奶监测系统中“RFID身份识别与称重数据关联”的程序实现。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 【问题情境】“同学们，你们知道一头奶牛每次产多少奶才正常吗？养殖人员怎么区分每头奶牛的产奶量呢？【传统养殖的困境】以前养殖人员全靠‘记脸’认奶牛，用普通秤称重记录，经常出现‘张冠李戴’的错误；更麻烦的是，要是奶牛产奶量突然变少，得等很久才能发现，可能会耽误它的健康。大家想想，这是不是像我们做题时‘看错题目序号’‘算错答案还没察觉’一样让人头疼？【寻找破局之法】既然传统方式这么多麻烦，有没有什么‘破局之法’能帮养殖人员精准认牛、准确记录产奶量，还能及时发现异常呢？ 注意、思考、讨论 吸引学生的注意力，启发学生思考。 学习活动 【学习活动】一、探索物联网在农业生产中的应用【学习探究】农业在我国国民经济和社会发展中占据举足轻重的地位，正迎来一场由物联网技术驱动的深刻变革。物联网技术不仅提升了农业生产效率，更使农业发展迈向智能化、精准化，助力我国农业实现可持续发展。以灌溉为例，通过物联灌溉系统，可以实时监测土壤湿度和天气情况，自动调节水量，保证农作物得到适量的水。这不仅避免了水资源的浪费，而且保证了农作物的健康生长，提高了生产效率。在养殖业方面，通过物联养殖管理系统，在动物身上佩戴传感器，人们不仅可以随时查看动物的体温、呼吸频率等生理指标，还可以实时追踪动物的位置和行为，以便更好地照顾它们。在食品安全方面，可以通过条形码、二维码等方式监管农产品市场流动情况，追溯农产品的来源和生产过程，确保食品安全无隐患。此外，物联网技术还可以实时监测空气温度和湿度、光照强度、土壤养分含量等数据。人们利用智能终端就能实时掌握农田的情况，农业生产从“跟着感觉走”转变为“数据说了算”。【学习活动】二、奶牛产奶监测系统实践据调查，奶牛的遗传因素对产奶量的影响只有30%，其余70%与饲养管理有关。因此良好的饲养管理是奶牛高产稳产的重要保证。只有充分地利用奶牛饲养管理技术，才能有效降低饲养成本，提高奶牛的产奶量，增加奶牛养殖场 ... ...
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