第7课 百家争鸣 教学设计

第8课 百家争鸣教学设计 一、课程标准 1. 知道老子、孔子的生平与思想； 2. 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。 二、学习目标 1.通过自主阅读课本及材料，能说出老子和孔子创立的学派、思想和政治观点、著作，以及孔子的教育贡献。 2.通过自主阅读课本，能将百家争鸣中各派思想家与其思想正确对应。 3.通过阅读史料和小组合作探究，能概括出百家争鸣的原因，并学习诸子先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想人格。 三、教学重难点 重点：了解老子、孔子的思想，理解百家争鸣的产生。 难点：百家争鸣的原因。 四、教学过程 （一）导入： 1. 播放介绍轴心时代及百家争鸣的视频。 2.今天，我们就追随孔子等先贤的脚步，一起走进那个思想大繁荣的时代。共同学习第8课———百家争鸣。 3.齐读课题。 4.齐读学习目标。 （二）老子: 过渡：春秋时期，最著名的思想家是老子和孔子。 【学习活动一】阅读P38页第一子目，完成以下问题。 1.请在课本中标画老子的国籍、创立的学派、思想主张和政治主张。 2.仔细思考：以下材料、故事和漫画体现了老子的什么思想？ （1）道生一，一生二，二生三，三生万物。人法地,地法天,天法道,道法自然。 ———《道德经》 （2）塞翁失马的故事。 （3） 2.老子创立了什么学派？（指名说） 3.老子的思想集中记录在他的著作《道德经》中，我们通过道德经中的几句话了解一下他的思想。 （1）出示：道生一，一生二，二生三，三生万物。人法地，地法天，天法道，道法自然。 ———《道德经》 “道生一，一生二，二生三，三生万物。”老子认为万物的根源是？（道）所以他认为人应该效法地，地应该效法天，天应该效法道，而道要效法自然。这体现了老子什么思想？（指名说：人应该顺应自然。） 出示：《塞翁失马》的图片。 谁能讲一讲《塞翁失马》的故事？（指名说） 就像故事中所讲，“好”与“坏”本是事物的两个对立面， 好事在一定情况下可以转化成坏事，坏事在一定情况下又可以转化成好事。这体现了老子什么思想？（指名说：事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。） （3）出示：漫画《治大国若烹小鲜》 孔子认为治理大国好像煎小鱼一样，不能常常翻动。翻动太多，小鱼就要破碎了。这体现了他什么政治主张？（指名说：无为而治。）“无为而治”是什么都不干吗？（不是）“无为而治”是不妄为，不乱作为。统治者不自以为是，不扰民。百姓就会安居乐业。 过渡：老子学识渊博，据说与他同一时期的孔子曾多次请教他。 (三)孔子的思想和生平： 【学习活动二】阅读P38页到40页第二子目，完成以下问题。 1.请在课本中标画孔子的国籍、创立的学派、思想主张和政治主张、教育贡献。 2.读以下《论语》节选，仔细思考：什么是“仁”？如何做到“仁”呢？ 樊迟问仁。子曰：“爱人。” 仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。” 子贡问仁。子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ———《论语》 3.以下《论语》节选体现了孔子的什么政治主张？ 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ———《论语》 4.出示：孔子生平时间轴，教师讲述孔子生平。 孔子是春秋后期鲁国人。幼年丧父，孔子和母亲过着清贫的生活。15岁时，他励志发奋学习，做一个贯通古今的人。30———50岁期间，孔子收徒办学，常与学生讨论政治和社会问题，形成了儒家思想。51岁时，孔子终于实现了自己的政治抱负，在鲁国从政。但没过多久，孔子便认清这些贵族的统治是不能彻底实现他的政治主张的。孔子倍感失望，便带领着弟子离开鲁国，开始周游列国。在周游列国的14年中，孔子无时无刻不在宣传他的政治主张，他曾被监视、被刺杀，饱受饥饿之苦。有人劝他归隐山林， ... ...